MANUAL DE CONVIVENCIA "PACTO POR UNA CONVIVENCIA AMABLE EN EL COLEGIO LA GAITANA"

COLEGIO LA GAITANA IED
“Ambiente Amable y Productivo”
Inscripción S.E.D.  No. 7.040 NIT 830024495’-7 Código DANE 11100102333
Resolución de Integración No. 2723 del 9 de septiembre de 2002
Código ICFES J.M.  098624 Código ICFES J.T. 090761
SEDE A: Tv 126 No. 134 – 88 Tel: 6904265-6931858
SEDE B: Calle 132 D 123 B-65 Tel: 6970143

MANUAL DE CONVIVENCIA
"PACTO POR UNA CONVIVENCIA AMABLE EN EL COLEGIO LA GAITANA"

 HIMNO INSITUCIONAL
COLEGIO LA GAITANA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
LETRA

Estrofas

I

Dentro de un aula habitan
los sueños de un futuro por vivir.
Brilla el sol tras la bandera,
del valioso porvenir.
Del emprendimiento crece
la recompensa del futuro,
pues laureadas son las mentes
que forjan el don del saber.

II

De oro cuatro pilares
sustentan virtudes vehementes.
Cuatro erres abren puertas
de un futuro permanente.
Niños cantando rimas,
jóvenes de ciencia y de artes,
forjan las experiencias
que en el alma tejen estandartes.

Coro

Con el alma Iedguistas adelante
que el mañana ya está aquí.
Hoy las tinguas vuelan alto,
pues la vida es un jardín.
que la vida es un jardín.

 

TABLA DE CONTENIDO

 
QUIÉNES SOMOS
MISIÓN
VISIÓN
FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES PARA LA CONVIVENCIA AMABLE EN LA GAITANA
VALORES INSTITUCIONALES
SEMILLAS PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL COLEGIO LA GAITANA
SÍMBOLOS INSTITUCIONALES
1.           MARCO REFERENCIAL
1.1.        FUNDAMENTOS LEGALES

1.1.1.     Objetivos del manual de convivencia "Pacto por una convivencia amable

en el colegio La Gaitana"

1.2.        CONCEPTOS BÁSICOS
1.3.        PRINCIPIOS
1.4.        RESPONSABILIDADES
1.4.1.     Responsabilidades de la institución educativa
1.4.2.    Responsabilidades del Directivo Docente Rector(a)
1.4.3.    Responsabilidades del Directivo Docente Coordinador(a)
1.4.4.    Responsabilidades de los Docentes
1.4.5.    Responsabilidades del Orientador(a)
1.4.6.    Responsabilidades de la Docente de Educación Especial
1.4.7.    Responsabilidades del Padre de Familia y/o acudiente
1.4.8.    Responsabilidades del Comité de Convivencia
2.           DE LAS RELACIONES DEL ESTUDIANTE CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA
2.1.        DERECHOS Y DEBERES
2.1.1.     Derechos
2.1.2.    Deberes

2.1.3.    Responsabilidad con los protocolos de bioseguridad antes-durante y después de la permanencia en el Colegio

2.2.       UNIFORME ESCOLAR
2.2.1.    Primera Infancia
2.2.2.    Primaria y secundaria
2.2.3.    Uniforme de Educación Física
2.3.        SERVICIO SOCIAL
2.4.        TIEMPO ESCOLAR COMPLEMENTARIO
2.5.        ESTIMULOS, ACCIONES REPARADORAS Y SANCIONES
2.5.1.     Estímulos
2.5.2.     Acciones reparadoras y sanciones
2.6.        Procedimientos para quejas y reclamos
2.7.        RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
2.7.1.     Gestores escolares de convivencia
2.7.2.     Proyectos sobre educación socio emocional
2.7.3.     Proyecto Félix y Susana
2.8.        MECANISMOS PARA LA PREVENCIÓN DE CASOS DE AGRESIÓN FÍSICA O PSICOLÓGICA DE LOS ESTUDIANTES
2.8.1.     Acciones de Promoción
2.8.2.     Acciones de Prevención
2.8.3.     Acciones de atención
2.8.4.     Acciones de Seguimiento
3.            RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
3.1.        Descripción de la Ruta
3.2.        SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA
3.2.1.     Situaciones Tipo l
3.2.2.     Situaciones Tipo II
3.2.3.     Situaciones Tipo III
3.2.4.     Seguimiento
3.3.        FALTAS
3.3.1.     Faltas
3.3.2.     Circunstancias atenuantes para cualquier clasificación o tipo de falta
3.3.3.     Circunstancias agravantes
3.4.        SOCIALIZACIÓN DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
4.            PROCEDIMIENTOS PARA LA ELECCIÓN Y DEFINICIÓN DE    FUNCIONES DEL GOBIERNO ESCOLAR
4.1.        CONSEJO DIRECTIVO
4.2.        CONSEJO ACADÉMICO
4.3.        OTROS ENTES DE GOBIERNO ESCOLAR
4.3.1.     Consejo estudiantil
4.3.2.     Personero Estudiantil
4.3.3.     Consejo de Padres de Familia
5.            SISTEMA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
5.1.        CIRCULARES IMPRESAS
5.2.        MENSAJES DE TEXTO Y WHATSAPP
5.3.        REUNIONES
5.4.        CORREOS INSTITUCIONALES
5.5.        EMISORA “LA TINGUA SONORA”
5.6.        BLOG DE ORIENTACIÓN
5.7.        PÁGINA WEB
5.8.        DIRECCIONES DE CURSO, ACTOS CULTURALES, ACADÉMICOS Y DEPORTIVOS
6.           PRESTACIÓN DE SERVICIOS
6.1.        REQUISITOS DE MATRÍCULA
6.1.1.     Estudiantes nuevos de preescolar
6.1.2.     Estudiantes nuevos de primaria
6.1.3.     Estudiantes nuevos de bachillerato
6.1.4.     Matrícula de estudiantes antiguos
6.2.        SERVICIO BIBLIOTECA
6.2.1.     Tipos de servicio:
6.2.2.     Normas de comportamiento
6.3.        ALIMENTACIÓN
6.3.1.     Refrigerio
6.3.2.     Tienda escolar
6.4.        TRANSPORTE ESCOLAR
6.5.        Servicio de primeros auxilios
7.            PROCEDIMIENTO DE REFORMA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
7.1.          PROCEDIMIENTO

 MANUAL DE CONVIVENCIA
"PACTO POR UNA CONVIVENCIA AMABLE EN EL COLEGIO LA GAITANA"

 

“Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces, pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir juntos como hermanos”.

Martin Luther King

 

El colegio como institución formadora de los niños, niñas y jóvenes tiene entre sus compromisos el fortalecimiento de la sana convivencia, a través de un ambiente amable y productivo que brinde a los estudiantes, oportunidades de crecimiento constante. Este MANUAL DE CONVIVENCIA " PACTO POR UNA CONVIVENCIA AMABLE EN EL COLEGIO LA GAITANA" es uno de los instrumentos con que cuenta la comunidad educativa para mediar las relaciones que se establecen en ella y dirimir las situaciones que pueden afectar negativamente a sus miembros.

QUIÉNES SOMOS

EI Colegio La Gaitana fue fundado en 1994, Creado por acuerdo 02 de 1996 del Concejo de Bogotá. Comenzó labores en el salón comunal del barrio, ofreciendo el servicio educativo de sexto a noveno en las Jornadas mañana y tarde, luego funcionó en casetas prefabricadas en un lote que formaba parte del parque del barrio. En el año 2000 se inaugura el actual edificio.

Por esa época, el colegio participó en un proyecto de Educación Media por convenio interinstitucional liderado por la SED. Se caracterizaba porque La Gaitana albergaba a los jóvenes de los colegios Toscana, Tibabuyes Universal, Nueva Gaitana, hoy República Dominicana y La Gaitana. En las mencionadas instituciones, los jóvenes terminaban grado noveno y pasaban a La Gaitana a cursar décimo y undécimo este proyecto duró poco porque el MEN reorganizó las instituciones y ordenó a todos los colegios ofrecer desde preescolar hasta undécimo grado.

En el 2002 se fusionó con la escuela Villa María, creada en 1987, hoy Sede B, donde funciona primera infancia y primaria. En la Sede A, el colegio atiende estudiantes de bachillerato. El énfasis del colegio es en Ciencias Administrativas con enfoque de Emprendimiento que se fortalece con el proyecto EMI, Educación Media Integral. El proyecto de Media inició en el colegio en 2012.

Actualmente La Gaitana tiene 58 cursos. En bachillerato 16 cursos en cada jornada y en primaria 13 en cada jornada. Cuenta con 80 docentes, 01 Educadora especial, 06 orientadores, 04 coordinadores, 01 rectora y 05 funcionarios administrativos. Hay 14 gestoras de aseo y 10 guardas de seguridad.

Desarrolla varios programas del plan de desarrollo entre ellos Jornada Extendida y Educación Media Integral, lo que permite que los estudiantes asistan a clases complementarias en la jornada contraria. También se desarrollan varios proyectos liderados por los docentes. Para fortalecer la formación de los estudiantes el colegio vivencia las "5 R's", valores institucionales, y trabaja en la construcción de ambientes “Amables y Productivos”

MISIÓN

Institución educativa oficial de educación preescolar, básica y media que contribuye a la formación integral de niños, niñas y jóvenes para desarrollar su ser, consolidar su conocer, potenciar su hacer y fortalecer sus habilidades para convivir en paz posibilitando ambientes para la convivencia amable y el aprendizaje productivo e incluyente. Con orientación en Ciencias Administrativas, desarrollo de habilidades emprendedoras y ambientes de aprendizaje en Bioprocesos que les permita impactar positivamente el entorno.

VISIÓN

A 2023 el Colegio La Gaitana, Institución Educativa Distrital, se proyecta como referente local y gestor de ambientes amables, productivos e incluyentes que orienta su labor hacia la formación de ciudadanos líderes con actitud emprendedora, compromiso y resiliencia; competentes en la construcción de proyectos integrados y creativos de Gestión Empresarial, con alto compromiso social, liderado por un equipo humano de alto desempeño para contribuir al desarrollo del país.

FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES PARA LA CONVIVENCIA AMABLE EN LA GAITANA

El colegio LA GAITANA tiene como propósito hacer de la institución un “Ambiente Amable y Productivo” que haga realidad la convivencia escolar armónica y los aprendizajes más significativos asociados con la vida cotidiana. Para lograrlo se fortalece la vivencia de las “5 Rs” y el fortalecimiento de “LAS SEMILLAS DE CONVIVENCIA en LA GAITANA” que se estructuran en el marco de los valores fundamentales de la institución y son para el conocimiento general de la comunidad.

VALORES INSTITUCIONALES

RECONOCIMIENTO DEL OTRO COMO LEGÍTIMO OTRO

Reconocer a los demás como iguales, fortalece la convivencia amable y es el fundamento de los Derechos Humanos, ya que permite saber que nuestros derechos llegan hasta donde empiezan los de los demás.

RESPETO

Valor íntimamente ligado al Reconocimiento, genera una convivencia amable caracterizada por la aceptación, la tolerancia y la comprensión.

RESPONSABILIDAD

Esta “R” invita a cumplir con entusiasmo lo acordado y favorece la comprensión de la norma como necesidad y no sólo como obligación.

RENDIMIENTO

Se relaciona con el esfuerzo y los medios utilizados para alcanzar los resultados y hacer productivas cada una de las acciones emprendidas

RESILENCIA

Busca que el miembro del Colegio la Gaitana se prepare para superar situaciones difíciles y adversas e incluso salir fortalecido de ellas.

SEMILLAS PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL COLEGIO LA GAITANA

ME RELACIONO AMABLEMENTE. Las relaciones interpersonales con los miembros de la comunidad educativa se desarrollan a través de un trato cordial, una comunicación amable y respetuosa reconociendo a los demás y procurando el bien común.

ME COMUNICO CON RESPETO. El vocabulario debe ser respetuoso y adecuado, evitando palabras soeces o insultantes con los miembros de la comunidad, propiciando el diálogo asertivo y la comunicación reflexiva como elementos para la solución de conflictos.

ME PREOCUPO POR MI PRESENTACIÓN PERSONAL. La presentación personal se caracteriza por la higiene y el porte adecuado del traje escolar, acorde con las actividades programadas por el colegio.

MANTENGO UN BUEN RENDIMIENTO ACADÉMICO. El cumplimiento de las actividades programadas en cada una de las asignaturas se debe caracterizar por la responsabilidad y honestidad; siendo consciente del propio aprendizaje y del desempeño en busca de la excelencia.

EXPRESO MI SENTIDO DE PERTENENCIA.  Identificarse con la filosofía institucional y vivenciarla mediante el cuidado y respeto de los bienes y espacios académicos y sociales de la comunidad manteniéndolos aseados, ordenados en todo momento, dándoles un buen uso y no permitiendo que otros los dañen.

CUIDO MI PERSONA. Auto cuidarse como tarea y acción que debemos llevar a cabo para cubrir nuestras necesidades físicas, mentales y emocionales, cuidando así nuestra salud y bienestar y la abstención en el consumo o distribución de sustancias psicoactivas nocivas para la salud.

ASISTO PUNTUALMENTE. Es un deber de todos asistir puntual y permanente a las clases y actividades organizadas por el colegio de acuerdo con el horario establecido (inicio y fin). En caso de ausencia, justificarlo oportunamente.

RESPETO EL BIEN PROPIO Y EL AJENO. Respeto, cuidado y buen uso de los recursos, fomento a la cultura de respeto y aprecio por lo público (ETICA PUBLICA).

VALORO EL SABER CULTURAL. Participación y respeto por los actos cívicos, religiosos, deportivos y culturales que organice el colegio u otras instituciones, fomentando un ambiente amable.

HAGO BUEN USO DE LAS HERRAMIENTAS, EQUIPOS Y ESPACIOS TECNOLOGICOS. Cuidado y aprovechamiento adecuado de las herramientas, equipos y espacios tecnológicos, sabiendo que dichos elementos son destinados para uso pedagógico exclusivamente.

SÍMBOLOS INSTITUCIONALES

LA BANDERA, expresa el propósito de formar personas integrales; el verde expresa la esperanza de una Colombia con un futuro mejor. El blanco el anhelo de una nación en paz. El rojo representa el esfuerzo, la constancia, el tesón de cada uno de los iedguistas para forjar una mejor sociedad.

EL ESCUDO, el círculo representa la unidad y acogida que brinda el colegio. El blanco simboliza la convivencia amable y en paz. La música expresa el arte, el movimiento y la alegría propia de la niñez y la juventud. El libro representa el conocimiento y la academia. La Tingua en el humedal nos recuerda el cuidado del medio ambiente. Los engranajes expresan el espíritu emprendedor, y las “5R´s”, nuestros valores institucionales.

LA TINGUA, ave endémica de los humedales de Bogotá, ha sido adoptada como mascota institucional y representa la unión entre toda la comunidad educativa, directivos, docentes y estudiantes en la lucha por la protección del medio ambiente y un mejor mundo de conocimiento para todos.

HIMNO INSTITUCIONAL, vigente desde 2017 consta de un coro y dos estrofas. Suele cantarse en las principales ceremonias.

1.    MARCO REFERENCIAL

1.1.        FUNDAMENTOS LEGALES

Para el Colegio la Gaitana el pacto para una convivencia amable pretende ser una herramienta persuasiva, restaurativa y formadora, que regule, defina y establezca conductas, comportamientos y actitudes dignificantes, sanas y pedagógicas dentro del marco escolar de la institución educativa para formar integralmente a los individuos, favoreciendo la búsqueda de la autonomía personal y el compromiso de todos frente a los valores que contribuyen a la construcción de una sociedad de derecho.

Este pacto de convivencia se crea mediante el consenso y la participación de la comunidad educativa, para dar cumplimiento a lo establecido por la ley y tomando como base legal vigente y está sujeto a cambios, de acuerdo a las disposiciones o decretos del Ministerio de Educación Nacional, la Secretaría de Educación de Bogotá y/o Consejo Directivo.

Este Pacto para la convivencia amable tendrá una vigencia indefinida modificable.

Parágrafo 1: En caso de presentarse algún incidente o caso no contemplado en este Manual de convivencia “Pacto para la convivencia amable en el Colegio la Gaitana”, el Consejo Directivo con la participación directa del Comité de Convivencia queda facultado para adoptar la(s) decisión(es) pertinente(s).

Parágrafo 2: Este Manual puede ser modificado para adecuarlo a nuevas situaciones disciplinarias y/o académicas y/o requisitos legales. Para este propósito la Rectoría convocará al Consejo Directivo, organismo al cual le corresponde por Ley esta función.

Parágrafo 3: Se aprueba, implementa y divulga bajo Resolución Rectoral.

Son fuentes legales para la elaboración y adopción del presente Pacto de convivencia del colegio La Gaitana las siguientes:

·         La Constitución Política de Colombia de 1991. Título I De los principios fundamentales

·         La Declaración de los Derechos Universales de los Niños

·         Ley 1098 de 2006 Ley de Infancia de Adolescencia

·         Ley 115 de 1994 Ley General de Educación

·         Ley 1620 de 2013

·         Decreto 1860 de 1994 Compilado en el Decreto Único Reglamentario Decreto 1075 de 2015

·         Decreto 1965 de 2013 Compilado en el Decreto Único Reglamentario Decreto 1075 de 2015

·         Decreto 2277 de 1979

·         Decreto 1278 de 2002

·         Resolución 09317 de 2016

·         Conceptos jurídicos de la Corte Constitucional.

1.1.1.    Objetivos del manual de convivencia "Pacto por una convivencia amable en el colegio La Gaitana"

De acuerdo con estos principios, la educación en el Colegio La Gaitana IED, tendrá los objetivos señalados en el Artículo 13 de la Ley General de Educación: El objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos es el desarrollo integral de los estudiantes mediante acciones encaminadas a:

·         Conocer y aplicar las normas y los procedimientos que orientan el buen funcionamiento de la Institución.

·         Regular, controlar y facilitar la interacción y convivencia entre los diferentes miembros y estamentos de la Comunidad Educativa.

·         Fortalecer los valores del reconocimiento del legítimo otro, el respeto por la diferencia y la responsabilidad, el rendimiento y la resiliencia en cada individuo para alcanzar una convivencia amable y productiva.

·         Fomentar en la institución educativa prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana, con el propósito de estimular la autonomía y la responsabilidad.

·         Establecer estrategias, procedimientos y protocolos conducentes a la solución de conflictos propios de la convivencia escolar.

·         Promover una sana sexualidad teniendo en cuenta el conocimiento de sí mismo, la autoestima y la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y la preparación para una vida familiar armónica y responsable.

·         Fortalecer normas y principios que rigen las funciones, deberes, comportamientos y actitudes pactadas por la comunidad educativa entre sí y con el entorno escolar, de manera tal que se garantice el ejercicio de los derechos de todas las personas que la conforman.

·         Generar procesos en torno a las medidas pedagógicas y restaurativas de solución para las situaciones que afectan la convivencia escolar.

1.2.        CONCEPTOS BÁSICOS

Acción reparadora: Toda acción pedagógica que busca enmendar y compensar daños causados a otras personas y/o bienes. Son acciones que pretenden restablecer las relaciones o el ambiente escolar de confianza y solidaridad. Este tipo de acciones son construidas colectivamente y pueden activarse para atender conflictos manejados inadecuadamente (situaciones tipo I y II).

Agresión escolar: Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.

Agresión física: Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.

Agresión verbal: Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.

Agresión gestual: Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.

Agresión relacional: Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.

Agresión electrónica: Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.

Acoso escolar (bullying): De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los educandos, y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo.

Amonestación verbal: Es el diálogo reflexivo en el que se invita al estudiante al cambio positivo y a la superación personal. Se formaliza cuando el estudiante haya actuado en contra de Las Semillas de Convivencia y se deja registro escrito en el observador o en el documento equivalente. La pueden efectuar los docentes y/o directivos

Amonestación escrita: Su propósito es formativo, exige del estudiante un compromiso de cambio actitudinal y/o académico. Se formaliza haciendo la correspondiente nota en el observador.

Clima institucional: El clima institucional se refiere a las relaciones entre docentes, estudiantes, directivas, docentes con funciones de orientación, personal de apoyo, familias y personal administrativo. Incluye aspectos tan diversos como el sentido de pertenencia, la satisfacción laboral, la conexión percibida entre las personas que conforman la comunidad educativa, el apoyo con el que perciben que pueden contar o la percepción sobre qué tanto las opiniones son tenidas en cuenta.

Comportamiento sistemático: Son acciones que se presentan con frecuencia. También se refiere a toda acción que se ha realizado repetidamente de manera similar y con las mismas personas involucradas (por ejemplo, agresiones que recaen siempre sobre la misma persona agredida o agresiones que suelen presentarse con frecuencia).

Comportamientos Pedagógicos Inadecuados: Son tipos de comportamientos o conductas de orden particular, producto de las dificultades en el aprendizaje o en la motivación hacia éste por parte del educando, que entorpecen su desarrollo intelectual, sin afectar el trabajo colectivo o el ambiente escolar.

Conflicto: Situación que se caracteriza porque hay una incompatibilidad real o percibida entre los intereses de una o varias personas (Decreto 1965 de 2013, artículo 39). Esta incompatibilidad puede manifestarse mediante conversaciones, diálogos, discusiones, altercados, enfrentamientos o incluso riñas.

Convivencia Escolar: Es la capacidad de las personas de vivir en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca. La convivencia es a la vez un desafío y un aprendizaje, luego este supone una enseñanza que está íntimamente ligada con el proceso educativo de la persona y, como tal, en directa relación con el contexto, el medio social y familiar.

Corresponsabilidad: Es la responsabilidad que comparten dos o más personas frente a las condiciones en las cuales se desarrolla una situación en particular. Implica el reconocimiento de obligaciones compartidas por diferentes personas frente a la convivencia, la promoción y protección de los derechos propios y ajenos, tanto en el mantenimiento de las condiciones deseadas en pro del bienestar, como en la generación de condiciones adversas y los efectos que esto genera en la calidad de vida de las personas.

Correctivos: Son las sanciones restaurativas que se le da a las personas que incurren en el incumplimiento de sus deberes.

Conflictos manejados inadecuadamente: Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.

Debido Proceso: De conformidad con lo establecido en el artículo 29 de la Constitución Política de Colombia, el presente Pacto para una sana Convivencia consagra el Debido Proceso, como el ordenamiento secuencial, lógico y oportuno que debe seguirse en cada acción disciplinaria, administrativa, penal o civil; para proteger el Derecho a la defensa del educando. Dentro del componente disciplinario del Pacto de Convivencia se debe señalar el régimen aplicable a los miembros de la comunidad educativa y su procedimiento.

Derechos Humanos (DDHH): Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de raza, sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o cualquier otra condición.

Deber: Son las normas que deben cumplir las personas para ejercer sus derechos y para la sana convivencia dentro del marco de una sociedad.

Desescolarización: Es una medida pedagógica, formativa, reflexiva y autodidáctica, que consiste en que el estudiante dejará de asistir de uno a tres días a sus clases habituales de normalidad académica. Se aplicará según criterio de rectoría cuando el comportamiento afecte el normal desarrollo de las actividades académicas, de convivencia social y el bien común. Se podrá realizar dentro o fuera de la institución. Los docentes las revisarán y evaluarán de acuerdo con los criterios del Documento SIELGA (Manual de Evaluación).

Estrategia de reparación: es un conjunto de acciones encaminadas a atender las necesidades y responsabilidades individuales y colectivas de las partes, que consiste en resarcir o subsanar los daños ocasionados a terceros en busca de la reparación, la restitución y el servicio a la comunidad educativa.

Estudiante con discapacidad: persona vinculada al sistema educativo en cons­tante desarrollo y transformación, con limitaciones en los aspectos físico, mental, intelectual o sensorial que, al interactuar con diversas barreras (actitudinales, deri­vadas de falsas creencias, por desconocimiento, institucionales, de infraestructura, entre otras), pueden impedir su aprendizaje y participación plena y efectiva en la sociedad, atendiendo a los principios de equidad de oportunidades e igualdad de condiciones. 

Factor atenuante: Es aquel que aminora el grado de responsabilidad del estudiante y que, por lo tanto, disminuye o atenúa el rigor en la aplicación de la sanción. Teniendo en cuenta circunstancias tales como: edad, desarrollo psicoafectivo, mental, volitivo y sus casos personales, familiares y sociales, el haber sido inducido a cometer la falta por alguien mayor de edad o madurez psicoafectiva.

Factor agravante: Es aquel que aumenta el grado de responsabilidad del estudiante y que, por lo tanto, agrava o acentúa el rigor la aplicación de la sanción.  Dentro de los cuales está: ser reincidente en comportamientos inadecuados, el efecto perturbador que produzca en la comunidad educativa, aprovechar situaciones donde exista gran confianza, cometer la falta aprovechando las condiciones de inferioridad de otras personas, planear de manera individual o en complicidad con otras personas acciones inadecuadas, emplear en la ejecución del hecho un medio de cuyo uso puede resultar peligro común.

Inclusión escolar – Educación inclusiva: Es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de los niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, cuyo objetivo es promover su desarrollo, aprendizaje y participación, con pares de su misma edad, en un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión alguna, y que garantiza, en el marco de los derechos humanos, los apoyos y los ajustes razonables requeridos en su proceso educativo, a través de prácticas, políticas y culturas que eliminan las barreras existentes en el entorno educativo. 

Matrícula en observación: Es un compromiso que se firma con el estudiante y su acudiente con el fin de rectificar sus comportamientos inadecuados y su sentido de pertenencia a la institución. Debe tener un plazo mínimo de un mes de observación establecido bajo criterio de coordinación.

Mesas de conciliación: Herramienta pedagógica que, a través del diálogo, la concertación, la tolerancia y el respeto permite asumir el conflicto de una manera positiva, llegando a acuerdos que beneficien ambas partes. (Proyecto Equipo de Gestores escolares de convivencia), debe contar con:

Consentimiento libre y voluntario de los intervinientes

Los terceros facilitadores deben ser imparciales.

Los acuerdos deben basarse en la razonabilidad de las obligaciones y la proporcionalidad con el daño causado.

Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR): Herramienta utilizada para ga­rantizar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, basados en la valoración pedagógica y social, que incluye los apoyos y ajustes razonables requeridos, entre ellos, los curriculares, de infraestructura y todos los demás nece­sarios para garantizar el aprendizaje, la participación permanencia y promoción. Son insumo para la planeación de aula del respectivo docente y el Plan de Mejora­miento Institucional (PMI), como complemento a las transformaciones realizadas con base en el DUA. 

Presunción de Inocencia: Toda persona es inocente hasta que se demuestre lo contrario, al interior de su debido proceso.

Presunción de Buena Fe: Acciones disciplinarias contra los educandos, deberán ceñirse a los postulados de la buena fe, la cual presumirá en todas las acciones y actuaciones, que los educandos dicen la verdad, frente a los protocolos y acciones que se adelanten dentro de nuestra institución Educativa.

Presunción de veracidad: Las autoridades de la institución educativa, presumen, que lo que los estudiantes afirman es cierto, salvo que se pruebe lo contrario.

Principio de Favorabilidad: En los casos en que sean aplicables diferentes normas a una situación disciplinaria determinada, se aplicará preferentemente, la norma más favorable al educando, dentro de los recursos de reposición, apelación y queja.

Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados. (Decreto 1965 de 2013, artículo 39).

Sanción: es la consecuencia a un comportamiento inadecuado que se convierte en un procedimiento de formación y superación personal. Las sanciones se aplican teniendo en cuenta el derecho al debido proceso, el derecho a la defensa, la doble instancia y demás garantías legales.

Violencia sexual: De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor.

Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

1.3.        PRINCIPIOS

Principio de la Dignidad Humana: Valor y principio constitucional que constituye un elemento fundamental del Estado Social de Derecho, porque sirve como criterio socio-jurídico para medir el cumplimiento, la vulneración o el ejercicio de derechos fundamentales.

Principio de la Convivencia: Los principios de convivencia en la escuela son directrices que guían el comportamiento, estos principios se pueden concertar a través de las normas culturales, morales y jurídicas las cuales regulan y permiten juzgar los comportamientos de los miembros de la comunidad.

Principio de la Participación: El principio de la participación en la institución busca fortalecer las capacidades democráticas de la ciudadanía a través de la formación de líderes que aporten al desarrollo humano y una sociedad incluyente.

1.4.        RESPONSABILIDADES

Se enuncian las responsabilidades de la institución educativa, del rector(a), los docentes, orientadores, educadora especial, padres, madres y/o acudientes, comité de convivencia contemplados en la Ley 115 de 1994,  la Ley 1098 de 2006, la Ley 1620 de 2013, el Decreto 1965 de 2013, Decreto Único Reglamentario del Sector Educativo 1075 de 2015,  los Decretos 2277 de 1979 y 1278 de 2002, y Código Único Disciplinario Ley 734 de 2002 , Acuerdo 151 del 30 de septiembre de 2010 de la CNSC y demás normas relacionadas con la formación y la protección de los niños y de los jóvenes.

1.4.1.    Responsabilidades de la institución educativa.

El colegio La Gaitana IED participa en la valiosa tarea educativa de la sociedad y el Estado principalmente a través de sus procesos pedagógico-formativos, haciendo de la institución un lugar privilegiado para promover y fomentar el desarrollo integral de la persona y un ejemplo de convivencia fraterna y pedagógica que trabaja por:

·         Ofrecer una educación para crear un ambiente amable para la convivencia.

·         Practicar los valores institucionales enmarcados en las 5 “Rs” así como los valores, principios y derechos del ser, la condición étnica, moral, religiosa y social que son propios de los individuos.

·         Promover la cooperación y participación de los padres de familia, como primeros educadores de sus hijos e hijas para integrar, acompañar y complementar la misión educativo-formativa del hogar.

·         Establecer y regular los procedimientos y las acciones que faciliten la solución de los conflictos, cuando éstos se presenten, haciendo uso del debido proceso.

·         Proporcionar, facilitar y acompañar los espacios que permitan el desarrollo de las relaciones interpersonales sanas y respetuosas.

·         Las instituciones de educación primaria y secundaria, públicas y privadas, tendrán la obligación fundamental de garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar

1.4.2.    Responsabilidades del Directivo Docente Rector(a)

En el marco de la Ley 115 de 1994, la Ley 715 del 2001, y el Decreto 1075 del 2015, se adopta la Resolución 003842 del 18 de marzo del 2022, le corresponde al Rector del establecimiento educativo:

·         Liderar la construcción, modificación, actualización, y ejecución del Proyecto Educativo Institucional (PEI), con la participación del gobierno escolar y de los distintos actores de la comunidad educativa, enmarcado en los fines de la educación y las metas institucionales.

·         Orientar y articular el trabajo de los equipos docentes y establecer relaciones de cooperación interinstitucionales para el logro de las metas educativas definidas por el gobierno escolar.

·         Presidir y convocar el consejo directivo y el consejo académico de la institución.

·         Representar el establecimiento ante las autoridades educativas, la comunidad escolar y demás entidades gubernamentales y no gubernamentales.

·         Formular, liderar y ejecutar planes anuales de acción y de mejoramiento de la calidad.

·         Dirigir la ejecución de la prestación del servicio educativo y propender por su calidad.

·         Implementar las disposiciones que expida el estado, en relación con la planeación, organización y prestación del servicio público educativo, de acuerdo con el contexto institucional y las decisiones del gobierno escolar.

·         Orientar los procesos pedagógicos de la institución y el plan de estudios con la asistencia del Consejo Académico.

·         Distribuir las asignaciones académicas y las actividades curriculares complementarias a directivos docentes y docentes, y las funciones a los administrativos a su cargo, de conformidad con las normas vigentes sobre la materia, y publicar una vez al semestre en lugares públicos dentro de la institución y comunicar por escrito, a los padres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios de asignación académica y otras actividades, en especial el de atención a la familia o acudientes en los diferentes medios de la institución.

·         Proponer los educadores que serán apoyados para recibir capacitación teniendo en cuenta criterios de selección objetivos.

·         Identificar con la participación del gobierno escolar, y de acuerdo con el contexto institucional, las tendencias educativas para articularlas con los procesos de mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI).

·         Administrar el fondo de servicios educativos y los recursos que por incentivos se le asignen, en los términos que disponga la ley y sus reglamentos, en correspondencia con las orientaciones de la secretaría de educación del respectivo ente territorial y el Consejo Directivo.

·         Rendir un informe al Consejo Directivo del establecimiento educativo, al menos cada seis (6) meses.

·         Administrar el personal docente, directivo docente y administrativo a su cargo, realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes y reportar las novedades, irregularidades y los permisos del personal a la secretaría de educación de la respectiva entidad territorial certificada, o quien haga sus veces.

·         Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo.

·         Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de convivencia.

·         Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa y facilitar la participación en los procesos que los afecten.

·         Suministrar información de manera oportuna, de acuerdo con los requerimientos que hagan los departamentos, distritos o municipios u otras autoridades.

·         Promover actividades que vinculen al establecimiento con la comunidad educativa en el marco del Proyecto Educativo Institucional (PEI).

·         Promover procesos de acogida, bienestar y permanencia en el establecimiento educativo, tanto para el ingreso de los estudiantes a esta, como para la permanencia en correspondencia a los contextos y situaciones territoriales.

·         Presentar a la secretaría de educación respectiva, o a los organismos que hagan sus veces, los cambios significativos en el currículo para que ésta verifique el cumplimiento de los requisitos y adopte las medidas a que haya lugar, en ejercicio de sus competencias.

·         Otorgar reconocimientos o aplicar correctivos a los estudiantes de conformidad con el manual de convivencia del establecimiento educativo, en concordancia con la normatividad vigente.

·         Propender por mantener en buenas condiciones la infraestructura y dotación que permita una adecuada prestación del servicio.

·         Las demás funciones propias de su cargo afines o complementarias con las anteriores que disponga la ley o le asigne su superior inmediato.

 

1.4.3.    Responsabilidades del Directivo Docente Coordinador(a)

En el marco de la Ley 115 de 1994, la Ley 715 del 2001, y el Decreto 1075 del 2015, se adopta la Resolución 003842 del 18 de marzo del 2022, le corresponde al Coordinador del establecimiento educativo:

·         Coordinar y participar en la formulación, revisión y actualización del Proyecto Educativo Institucional –(PEI), y en la formulación de planes y proyectos institucionales para su oportuna ejecución.

·         Sustentar ante el Consejo Académico proyectos que coadyuven al aprendizaje significativo de los estudiantes y mejoramiento de la calidad educativa.

·         Apoyar el desarrollo de los planes y proyectos de la institución, en articulación con los diferentes órganos del gobierno escolar y estamentos de la comunidad educativa.

·         Participar en la organización y desarrollo de jornadas pedagógicas con los docentes y la comunidad educativa para promover, actualizar, evaluar, hacer seguimiento y acompañar las buenas prácticas sociales y académicas de la institución.

·         Promover y propiciar una sana convivencia y clima institucional, de acuerdo con las normas, deberes y derechos, estímulos y demás disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia.

·         Participar en el Comité de Convivencia Escolar y en el Consejo Académico.

·         Coordinar la articulación del plan de estudios, de acuerdo con los referentes de calidad del Ministerio de Educación Nacional y las estrategias pedagógicas definidas en el Proyecto Educativo Institucional (PEI).

·         Orientar y acompañar la implementación del modelo pedagógico, didáctico y curricular definido en el Proyecto Educativo Institucional (PEI).

·         Motivar e impulsar estrategias de innovación pedagógica y planes de mejoramiento por parte de los docentes, que potencien los procesos de enseñanza y aprendizaje.

·         Orientar las reuniones de área, de ciclos y de otros equipos pedagógicos escolares, para promover la coherencia de las prácticas pedagógicas con los propósitos de los diferentes planes y programas institucionales definidos en el Proyecto Educativo Institucional (PEI).

·         Promover acciones de seguimiento al desempeño académico y disciplinario de los estudiantes, que generen acciones pedagógicas colaborativas en favor de los estudiantes, donde participen docentes y familias.

·         Participar y apoyar el proceso anual de autoevaluación institucional y el desarrollo del Plan de Mejoramiento Institucional.

·         Participar en el diseño, organización y desarrollo de proyectos, foros y jornadas pedagógicas institucionales.

·         Coordinar la implementación del proceso de seguimiento al cumplimiento de las asignaciones y actividades académicas de los docentes, que permita la retroalimentación del desempeño profesional de los docentes.

·         Participar en la inducción a los docentes nuevos sobre el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el modelo pedagógico, Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE), proyectos especiales y manual de convivencia.

·         Apoyar el diseño e implementación de estrategias para relacionar al establecimiento con las diferentes entidades orientadas a la atención comunitaria que promuevan el desarrollo de actividades educativas.

·         Las demás que asigne el rector, las cuales deben estar acordes con el cargo y en correspondencia con la normatividad vigente.

1.4.4.    Responsabilidades de los Docentes.

En el marco de la Ley 115 de 1994, la Ley 715 del 2001, y el Decreto 1075 del 2015, se adopta la Resolución 003842 del 18 de marzo del 2022, le corresponde a los Docentes del establecimiento educativo:

·         Participar en el seguimiento y evaluación de la planeación institucional y de los procesos que se derivan de ella.

·         Participar en la revisión, construcción y actualización de las orientaciones y lineamientos académicos y pedagógicos de la institución, conforme a los planteamientos del proyecto educativo institucional – PEI, el Plan Operativo Anual y los objetivos institucionales.

·         Conocer, dominar y actualizarse en los referentes de calidad y normatividad definida por el Ministerio de Educación Nacional para el nivel educativo en el que se desempeña.

·         Planificar las actividades pedagógicas con base en el modelo educativo del establecimiento, que fomenten el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social de los estudiantes.

·         Conocer, dominar y actualizar saberes referidos a las áreas de conocimiento en la que se desempeña.

·         Planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta el desarrollo de los estudiantes y los referentes de calidad emitidos por el Ministerio de Educación Nacional.

·         Construir ambientes que fomenten el aprendizaje autónomo y cooperativo en los estudiantes.

·         Establecer criterios pedagógicos y didácticos para articular las dimensiones del sujeto con la propuesta curricular del nivel, considerando el proyecto educativo y los referentes de calidad definidos y expedidos por el Ministerio de Educación Nacional.

·         Seleccionar y aplicar estrategias pedagógicas que contribuyen al desarrollo cognitivo, emocional y social de los estudiantes, articulado con el Proyecto Educativo Institucional (PEI).

·         Preparar actividades formativas que permitan relacionar los conceptos de las áreas con las experiencias previas de los estudiantes.

·         Elaborar instrumentos de evaluación del aprendizaje según los objetivos del grado y las competencias del ciclo.

·         Realizar el seguimiento, evaluación y retroalimentación teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formativo.

·         Presentar informes a los estudiantes y familias o acudientes sobre la situación personal y académica (registro escolar, disciplina, inasistencias, constancias de desempeño entre otras) de manera regular y al cierre de los periodos académicos.

·         Apoyar los procesos de matrícula de los estudiantes para asegurar el buen funcionamiento de la institución.

·         Registrar el desempeño escolar para fortalecer el proceso de retroalimentación del aprendizaje de los estudiantes.

·         Participar e incentivar en el cuidado del establecimiento educativo para preservar condiciones satisfactorias.

·         Utilizar los recursos didácticos, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y los recursos de apoyo pedagógico de la institución para el desarrollo de su práctica educativa.

·         Apoyar las estrategias para la resolución de conflictos entre los estudiantes, teniendo como referente el manual de convivencia de la institución.

·         Proponer la realización de actividades extracurriculares en la institución que favorecen el desarrollo de la comunidad educativa.

·         Vincular en el proceso de enseñanza las dinámicas propias del contexto y territorio del establecimiento educativo.

·         Apoyar la implementación de estrategias institucionales para relacionarse con las diferentes entidades orientadas a la atención comunitaria y que promueven el desarrollo de actividades educativas propias del contexto institucional.

·         Conocer y promover los derechos de los estudiantes, así como la oferta institucional y las rutas de atención con las que cuenta el territorio para denunciar posibles casos de vulneración.

·         Planear y desarrollar estrategias que promuevan la participación activa de los estudiantes y sus familias por medio de una comunicación permanente y oportuna, para favorecer los procesos pedagógicos.

·         Promover la buena convivencia en el establecimiento educativo y la adquisición de rutinas diarias que les permita a los estudiantes crear hábitos para una vida saludable.

·         Participar en el cuidado de los espacios del descanso pedagógico y del cuidado en la alimentación escolar, como actividades formativas de los estudiantes dentro del establecimiento educativo.

·         Promover entre los estudiantes la participación en el gobierno escolar.

·         Identificar las habilidades, intereses y necesidades especiales de los estudiantes brindarles una atención oportuna en su rol de docente de aula y activar las rutas institucionales establecidas para su atención.

·         Participar en los procesos de acogida, bienestar y permanencia que defina la institución educativa, tanto para el ingreso de los estudiantes a ésta, como para el paso a otros grados o niveles educativos.

·         Las demás que le asigne el rector acorde con el cargo y las funciones del docente de aula.

1.4.5.    Responsabilidades del Orientador(a)

En el marco de la Ley 115 de 1994, la Ley 715 del 2001, y el Decreto 1075 del 2015, se adopta la Resolución 003842 del 18 de marzo del 2022, le corresponde al Orientador del establecimiento educativo:

·         Participar en los procesos de planeación y gestión institucional, formulación y ajustes del Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes (SIEE), para que estén acordes con los procesos de orientación escolar y de conformidad con los criterios adoptados por el Consejo Directivo en el Proyecto Educativo Institucional – PEI.

·         Diseñar y evaluar el plan operativo anual de orientación escolar del establecimiento educativo, de acuerdo con la caracterización institucional que defina los órganos de gobierno escolar.

·         Acompañar y participar en el desarrollo de estrategias psicosociales que promuevan y fortalezcan lo socioemocional, la vinculación familiar y los procesos pedagógicos, orientados al mejoramiento continuo del ambiente escolar.

·         Participar en los comités internos de trabajo que se creen por ley, por normas reglamentarias o por decisiones institucionales, en correspondencia con las funciones del cargo de docente orientador.

·         Participar en los espacios, instancias y procesos especializados, gestionados por el ministerio de educación nacional, las secretarías de educación, instituciones educativas o por su superior inmediato, que respondan al fortalecimiento de capacidades de los docentes orientadores, en el marco de las realidades y necesidades del contexto.

·         Orientar a los directivos docentes, docentes y administrativos del establecimiento en el diseño y ejecución de estrategias y acciones tendientes a garantizar el respeto de los derechos humanos de los estudiantes.

·         Promover la comunicación asertiva y la cultura de la participación de la familia y demás miembros de la comunidad educativa en los procesos escolares y aportar en la construcción de la sana convivencia escolar.

·         Participar en los procesos institucionales en conjunto con los directivos, docentes y comités responsables de la aplicación de los protocolos y rutas de atención psicosocial.

·         Promover la activación oportuna del sistema de alertas tempranas y propiciar estrategias para la prevención, promoción, atención y seguimiento de las situaciones que afectan la sana convivencia.

·         Diseñar, implementar y evaluar acciones que contribuyan con la orientación vocacional, profesional y socio ocupacional de los educandos, que permitan una mejor toma de decisiones para la construcción de su propio futuro.

·         Diseñar y orientar estrategias de prevención sobre riesgos psicosociales y las problemáticas identificadas en los estudiantes.

·         Prestar atención y asesoría a estudiantes y sus familias en lo referido a la orientación psicosocial, socioemocional y escolar.

·         Gestionar y articular la participación de otras entidades, organizaciones y autoridades competentes para intercambiar experiencias y recibir apoyo institucional que favorezca el desarrollo integral del estudiante y el respeto de sus derechos humanos.

·         Realizar el registro y seguimiento establecido por el establecimiento educativo de los casos remitidos por los docentes, directivos docentes o cualquier miembro de la comunidad educativa, acorde con la ley sobre tratamiento de datos e información, proponiendo estrategias de prevención e intervención en el manejo de situaciones particulares.

·         Las demás que le asigne el rector acorde con el cargo y las funciones del docente orientador.

A continuación, se presenta el esquema de atención del equipo de orientación:

 

1.4.6.    Responsabilidades de la Docente de Educación Especial

El decreto 1421 del 29 de agosto de 2017 establece en el Artículo 2.4.6.3.3. la denominación de docente de apoyo pedagógico, que corresponde en el Colegio La Gaitana a la Educadora Especial, con las siguientes funciones:

·         Contribuir a la identificación de signos de alerta en el desarrollo o una posible situación de discapacidad de los estudiantes

·         Acompañar pedagógicamente a los docentes de aula que atienden estudiantes con discapacidad.

·         Fortalecer los procesos de educación inclusiva a través del diseño, acompañamiento a la implementación y seguimiento a los Planes Individuales de Apoyos y Ajustes Razonables (PIAR).

·         Garantizar la articulación de los PIAR con la planeación de aula y el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI).

·         Hacer seguimiento al desarrollo y los aprendizajes de los estudiantes con discapacidad de acuerdo con lo establecido en el sistema institucional de evaluación de los aprendizajes, con la participación de los docentes de aula.

·         Consolidar y refrendar el Informe Anual del proceso pedagógico o de competencias.

·         Adelantar con las familias o acudientes, en el marco de la escuela de familias, jornadas de concientización sobre el derecho a la educación de las personas con discapacidad, la educación inclusiva y la creación de condiciones pedagógicas y sociales favorables para los aprendizajes y participación de las personas con discapacidad.

·         Establecer conversación permanente, dinámica y constructiva con las familias o acudientes del estudiante con discapacidad, para fortalecer el proceso de educación inclusiva.

·         Crear y mantener actualizada la historia escolar del estudiante con discapacidad.

1.4.7.    Responsabilidades del Padre de Familia y/o acudiente

Con el fin de asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos con la educación de sus hijos, corresponden a los padres de familia las siguientes responsabilidades:

·         Cumplir con las obligaciones contraídas en la matrícula y el Manual de convivencia "Pacto por una convivencia amable en el colegio La Gaitana", para facilitar el proceso educativo.

·         Conocer y acompañar el cumplimiento de la ruta pedagógica convivencial, las semillas de convivencia y los protocolos establecidos; en caso de seguimiento especial del estudiante, cumplir con los compromisos pactados con el colegio.

·         Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.

·         Llevar y recoger puntualmente al estudiante en los horarios establecidos de la jornada correspondiente.

·         Atender y asistir puntualmente a las reuniones y actividades programadas por el Colegio. Su asistencia es de carácter obligatorio.

·         Mantener relaciones cordiales y de respeto con toda la comunidad educativa.

·         Matricular oportunamente a sus hijos y asegurar su permanencia durante el año lectivo y su edad escolar obligatoria.

·         Autorizar por escrito a la persona que haga las veces de acudiente. Lo anterior sin perjuicio de la responsabilidad sobre la crianza, el cuidado y el proceso de formación del menor, que corresponde principalmente a los padres de familia. Si deciden elegir un acudiente, deben hacerlo responsablemente, teniendo en cuenta las obligaciones y responsabilidades que les impone la ley.

·         Justificar por escrito en coordinación, las ausencias, retardos y otras situaciones que afectan el cumplimiento de los acuerdos institucionales, dentro del plazo estipulado para tal fin.

·         Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la educación de los hijos y la mejor relación entre los miembros de la comunidad educativa, acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientación personal y el desarrollo de valores ciudadanos.

·         Comunicar al colegio de manera asertiva y oportuna y siguiendo el conducto regular, las irregularidades de las que tengan conocimiento.

·         Atender los requerimientos hechos por orientación y/o Educación Especial en relación con valoración y/o tratamiento médico y terapéutico externo, e informar periódicamente sobre los avances obtenidos.

·         Apoyar las actividades académicas, deportivas y culturales de sus hijos e inculcar en ellos el cumplimiento y responsabilidad de los programas de Tiempo Escolar Complementario (TEC), Educación Media Integral (EMI), ensayos y/o competencias.

·         Suministrar a tiempo los elementos requeridos para el desarrollo de las actividades escolares.

·         Velar por el cumplimiento de las normas de higiene y pautas de presentación personal de sus hijos. 

·         Controlar que su hijo: no lleve a casa objetos que no le pertenecen; ni traiga al colegio lo no solicitado.

1.4.8.    Responsabilidades del Comité de Convivencia

Es una instancia cuya creación ha sido ordenada por Ley 1620 de 2013 y regulada por el Decreto 1965 de 2013, y es la llamada a liderar las acciones y procesos de formación para el ejercicio de la ciudadanía, la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Permite dinamizar el Sistema Distrital de Convivencia Escolar en el interior de cada establecimiento educativo.

1.4.8.1.        Conformación.

El Comité está conformado de acuerdo con lo establecido en la Ley 1620 y el Decreto 1965 de 2013, precisión sobre proceso de conformación:

·         Rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.

·         Coordinador de cada sede y jornada.

·         Orientador escolar de cada sede y jornada.

·         Representante de docentes por sede y jornada.

·         Personero estudiantil.

·         Presidente del consejo de estudiantes.

·         Representante de padres de familia por sede.

1.4.8.2.        Operatividad 

·         Sesionar como mínimo cada dos meses.

·         Tener sesiones extraordinarias convocadas por el Rector o por solicitud de cualquiera de sus integrantes.

·         No podrá sesionar sin la presencia de su presidente.

·         Registrar en acta cada una de sus sesiones.

·         Toda la documentación propia del comité debe ser salvaguardada para garantizar el derecho a la intimidad y confidencialidad de los niños, niñas y adolescentes a los que se hace referencia.

1.4.8.3.        Funciones Comité de Convivencia escolar      

·         Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.

·         Identificar, documentar, analizar y mediar en la resolución de conflictos que se presenten entre agentes de la comunidad educativa.

·         Liderar en el Colegio la Gaitana acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.

·         Promover la vinculación del Colegio la Gaitana a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.

·         Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.

·         Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.

·         Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.

·         Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.

2.    DE LAS RELACIONES DEL ESTUDIANTE CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA

2.1.        DERECHOS Y DEBERES

Además de los contemplados en la Constitución Nacional, el Código del Menor, la Ley 1620 de 2013 y los Derechos de los Niños, son específicos de los estudiantes del colegio La Gaitana los siguientes:

2.1.1.    Derechos

·         Recibir una educación y formación integral de acuerdo con los programas académicos y objetivos institucionales, teniendo en cuenta horarios, tiempo y espacios académicos establecidos dentro de un ambiente amable y productivo.

·         Conocer y participar en la construcción y actualización del Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia y los procesos de evaluación establecidos en el SIELGA (Sistema de Evaluación del Colegio la Gaitana).

·         Ser respetado en la intimidad personal y familiar, la integridad física, el buen nombre y el de la familia, así como el derecho a la confidencialidad frente a la información de casos abordados.

·         Escuchar y ser escuchado de manera respetuosa con derecho a la réplica cuando el caso así lo amerite y siguiendo el debido proceso, recibir del Colegio comunicaciones e informes oportunos.

·         Recibir apoyo de orientación escolar para una formación integral y gozar de un ambiente escolar amable y productivo.

·         Liderar y participar activamente en los eventos escolares y extraescolares.

·         Elegir y ser elegido para las instancias de participación del Gobierno Escolar.

·         Conocer y participar en la elaboración y ajustes del Manual de Convivencia "Pacto por una convivencia amable en el colegio la Gaitana".

·         Contar con el debido proceso en el seguimiento a los casos de comportamiento inadecuado.   

·         Recibir orientación acerca de cómo conseguir atención especializada cuando se encuentre en   situación de vulnerabilidad.

·         Ser informados por parte de los profesores, sobre los resultados de las evaluaciones, antes de ser registrados definitivamente.

·         Conocer las anotaciones que sobre su desempeño se consignen en el registro escolar de valoración y en caso de desacuerdo, pronunciarse razonablemente y por escrito sobre las mismas.

·         Permanecer en las actividades programadas según horario, de acuerdo con las indicaciones impartidas por los profesores o el personal de apoyo del plantel, siempre que se acaten las normas de comportamiento y respeto hacia la actividad, y se observe la presentación personal requerida según este Manual de Convivencia "Pacto por una convivencia amable en el colegio la Gaitana".

2.1.2.    Deberes

·         Conocer, respetar y cumplir el Manual de Convivencia "Pacto por una convivencia amable en el colegio la Gaitana".

·         Respetar el conducto regular en el seguimiento de procesos pedagógicos y convivenciales y en la reclamación de sus derechos ante cualquier estamento institucional, en el marco del debido proceso (ver numeral 2.5.2.).

·         Los estudiantes deben permanecer en los salones o espacios asignados, acompañados por los docentes, absteniéndose de estar en las zonas comunes y baños durante el desarrollo de actividades académicas.

·         Presentar y dar explicaciones por ausencias, llegadas tarde y acciones de cualquier índole que afecten el desempeño de las actividades curriculares.

·         Acatar la Constitución Política, las leyes, los reglamentos, las normas jurídicas, el Código de Policía de Bogotá, la nueva Ley de Infancia y Adolescencia, el pacto de convivencia y demás normatividad que los incluya.

·         Cultivar y vivenciar las “5Rs”, los valores institucionales: Responsabilidad, Reconocimiento del otro como legítimo otro, Respeto, Rendimiento académico, Resiliencia.

·         Desarrollar el autocontrol y la autonomía, siendo conscientes y asumiendo la condición de primer responsable de su propia formación, de su dignidad, de su autodisciplina y su ejemplar comportamiento y actitud a partir de la reflexión, el reconocimiento de las faltas, la actitud de diálogo y el compromiso de reparar los agravios o daños causados.

·         Velar por el buen nombre del colegio e informar situaciones anómalas, daños y actos que atenten contra el bienestar de la comunidad, cometidas por algún miembro de la comunidad educativa dentro o fuera de la institución.

·         Abstenerse de realizar manifestaciones de afecto propias de relaciones de pareja y actos íntimos considerados inapropiados en el ambiente escolar y que afectan el respeto hacia sí mismo, el otro y la comunidad.

·         Portar de manera adecuada, con dignidad y elegancia los uniformes según horario, sin alterar el modelo establecido, absteniéndose de usar maquillaje, prendas y accesorios que no son parte del uniforme (piercing, collares, cadenas, anillos, chaquetas, camisetas o buzos). Estos elementos no son compatibles con el uso correcto del uniforme.

·         Pulcritud y excelente higiene personal, baño diario, cabello limpio y peinado, uñas cortas y limpias, dientes cepillados, uso de desodorante, zapatos lustrados y tenis limpios.

·         Contribuir con el aseo, conservación, mejoramiento y embellecimiento de la planta física y bienes materiales de la institución, preservando y cuidando el medio ambiente escolar y natural.

·         Hacer uso adecuado de los diferentes espacios y dependencias del colegio respetando los horarios establecidos.

·         Cumplir con tareas, trabajos y preparación de evaluaciones, respetando los términos establecidos en el calendario académico y las orientaciones del docente.

·         Respetar la propiedad intelectual evitando el plagio, mencionando siempre las fuentes consultadas.

·         Cumplir con el plan de estudios y las actividades complementarias organizadas por la institución y Secretaría de Educación y otras entidades, teniendo en cuenta que son fundamentales para el éxito de las áreas y mejoramiento de la calidad de la educación impartida.

·         Tramitar oportunamente (máximo 3 días hábiles después de la ausencia), las excusas en coordinación, y presentarlas a los docentes para facilitar el cumplimiento de sus compromisos académicos.

·         Presentar oportunamente los documentos, circulares y citaciones exigidos por el colegio, para los diferentes procesos de ingreso, matrícula, grados, salidas pedagógicas y seguimiento convivencial.

·         Participar en la evaluación y diagnóstico institucional.

·         Participar democráticamente en la elección de los cargos y órganos del Gobierno Escolar.

·         Manifestar respeto, aprecio y sentido de pertenencia por la patria, la ciudad, el colegio y los símbolos que los representan.

·         Respetar la vida propia y la de los demás, evitando portar, consumir o vender bebidas alcohólicas, sustancias psicoactivas, armas, material pornográfico o cualquier tipo de elemento que atente contra la integridad.

·         Asistir puntualmente a las actividades escolares a las que se convoque, tanto dentro como fuera de la Institución, manteniendo el respeto y cumplimiento de las normas.

·         Contar diariamente con los materiales requeridos para cada clase.

·         Responsabilizarse de las pertenencias que trae al colegio.

·         Hacerse responsable de daños y pérdidas que haya causado en las instalaciones del colegio.

2.1.3.    Responsabilidad con los protocolos de bioseguridad antes-durante y después de la permanencia en el Colegio.

·         Acatar rigurosamente las medidas de bioseguridad que establezcan los organismos de salud durante la emergencia sanitaria por Covid-19.

·         Continuar con las siguientes medidas:

·         La salida de la institución al finalizar la jornada, se debe realizar de manera organizada y en compañía del docente a cargo del grupo quien será el último en salir del colegio.

·         El personal de servicios generales realiza la desinfección de acuerdo con los protocolos para limpieza y desinfección de las áreas utilizadas.

·         Los estudiantes consumen el refrigerio siguiendo las indicaciones y protocolos establecidos para tal fin.

·         El estudiante debe permanecer en el lugar asignado manteniendo la distancia con sus compañeros y docente.

·         El uso del baño debe hacerse siguiendo las instrucciones dadas por el docente, manteniendo el distanciamiento y lavado de manos según el protocolo del Ministerio de Salud. 

·         Abstenerse de usar balones y/o juegos de contacto en el momento del descanso y cambios de clase.

2.2.        UNIFORME ESCOLAR

El uniforme es expresión de identidad y promueve relaciones de calidad humana digna y sana, evita marcar diferencias económicas sociales y culturales minimizando de esta manera confrontaciones, agresiones y violencia, por tal razón el modelo aprobado por el Consejo Directivo y que se describe a continuación debe ser el que ha de portar todo estudiante que se matricule en el colegio La Gaitana y se debe caracterizar por la sencillez y pulcritud, sin mezclar las prendas del uniforme de diario con el de Educación Física y viceversa.

Para los estudiantes de grado undécimo no deben portar la chaqueta de la promoción con el uniforme escolar deportivo y no suple el uso del saco.

2.2.1.    Primera Infancia:

·         Sudadera y delantal escocés según modelo.

·         Zapatos azules o tenis blancos según el horario.

2.2.2.    Primaria y secundaria:

2.2.2.1.        Femenino

·         Jardinera a cuadros (según modelo) a la altura de la rodilla.

·         Blusa blanca camisera o cuello tortuga.

·         Saco azul oscuro en lana (según modelo).

·         Media pantalón azul oscura en lana.

·         Zapato negro de amarrar.

·         Corbata azul (opcional).

2.2.2.2.        Masculino

·         Saco (según modelo).

·         Camisa blanca, camisera o tortuga.

·         Pantalón clásico (bota recta), en lino color gris.

·         Medias color gris (media caña, no tobilleras).

·         Zapatos negros de amarrar, cordones negros.

·         Corbata azul (opcional).

2.2.3.   Uniforme de Educación Física

·         Sudadera bota recta (según modelo).

·         Camiseta blanca (según modelo).

·         Pantaloneta azul oscura.

·         Medias blancas.

·         Zapatos tenis (totalmente blancos o totalmente azules, no otros colores).

Parágrafo: El uniforme debe llevarse tal y como se describe, en cada una de las actividades programadas por el colegio, considerándose incompleto si se sustituye alguna prenda por otra que no aparece en esta descripción. Está totalmente prohibido realizar la clase de educación física con joyas (reloj, pulseras, anillos y aretes largos o aros), con el fin de evitar lesiones y accidentes.

El material de educación física se utilizará exclusivamente durante la clase, se hará un inventario de todo el material que se utiliza en las clases de E.F., de modo que el estudiante que pierda o rompa intencionadamente el material deberá pagarlo o sustituirlo. En caso de producirse dicha rotura o desaparición durante la sesión de clase y no aparezca el responsable, toda la clase cubrirá con los gastos de su compra o reparación.

Estudiantes con accidente escolar: Se hará el reporte en el documento oficial por parte del docente como primer respondiente, quien debe comunicar al padre de familia y/o ambulancia según el caso lo amerite.

Los estudiantes que estén lesionados o enfermos temporalmente deben presentar certificado médico oficial con fecha, en el cual se especifique su patología (lesión o enfermedad), así como el tipo de actividad física para la cual está impedido/a y el periodo de tiempo durante el cual no podrá hacer dicha actividad física. Estos alumnos/as deben realizar obligatoriamente un diario de los ejercicios realizados en clase y lo presentarán al profesor en su incorporación o al final del trimestre para su corrección y calificación. Además de ello, el profesor podrá pedirles trabajos, ejercicios o actividades relacionadas con lo que se ha hecho en clase.

2.3.        SERVICIO SOCIAL

El servicio social obligatorio se realiza en correspondencia con la Resolución 4210 de 1996, la cual ordena que se realicen desde 80 horas de  acuerdo con  lo requerido por la institución educativa, y que se realice en los grados decimo  o undécimo  De acuerdo con  lo anterior, los estudiantes del colegio La Gaitana IED realizan 80 horas de servicio social, pero debido a la asistencia de los grados 10° y 11° a clases de Educación Media Integral , en nuestro colegio realizan su servicio social en grado 9°; el reglamento es entregado junto con el formato de ubicación y la planilla de registro diario de horas, documentos que deberá portar en el momento en que se presente a la entidad asignada.

2.4.        TIEMPO ESCOLAR COMPLEMENTARIO

En la contra jornada es obligatorio el uso y el porte adecuado del traje escolar según su horario.

·         Para los estudiantes que participan en los diferentes centros de interés en contra jornada, su asistencia es obligatoria.

·         Para el estudiante de décimo y undécimo EMI (EDUCACION MEDIA INTEGRAL) en Ciencias Administrativas con enfoque en EMPRENDIMIENTO: se desarrolla en contra jornada, carácter obligatorio, área promocional.

2.5.        ESTIMULOS, ACCIONES REPARADORAS Y SANCIONES

2.5.1.   Estímulos.

El Colegio La Gaitana, concibe el estímulo como el incentivo establecido para que los estudiantes desarrollen su capacidad para crecer personal, espiritual, social y académicamente dentro de los marcos éticos y morales acordes con el horizonte institucional.

Son estímulos:

·         Anotaciones de felicitación en el observador del estudiante a las que se hace acreedor por sus desempeños y actitudes académicos y/o convivenciales.

·         Izadas de bandera: reuniones de la comunidad educativa en los cuales se rinde homenaje a los símbolos patrios e institucionales y se hace reconocimiento a los estudiantes por su rendimiento académico, su esfuerzo y superación personal y la práctica de las 5 “Rs”.

·         Mención de Honor que se confiere por el sobresaliente o excelente desempeño académico y convivencial al mejor estudiante de cada curso.

·         Promoción anticipada a estudiantes de excelente rendimiento académico y convivencial (caracterizado por un desarrollo cognitivo, afectivo y social que lo amerite, según análisis del caso en consejo académico y convivencial).

·         Representar al colegio en eventos fuera de la institución.

·         Menciones en acto de clausura general al concluir el año lectivo a los estudiantes más desatacados de cada curso en cuanto a su:

Rendimiento académico.

Esfuerzo y superación personal.

Sentido de pertenencia a la institución.

·         Trabajo en casa para los estudiantes con desempeño alto durante la semana de superación

·         Reconocer a los mejores estudiantes deportistas que participan en los Juegos Inter cursos de primaria.

·         Premio institucional “Tingua Dorada” para el bachiller que por su desarrollo integral vivencie con mayor fidelidad la filosofía y perfil institucional.

·         Placa para mejor bachiller por curso.

·         Placa mejor puntaje Prueba Saber 11 por jornada.

·         Medalla a la fidelidad al bachiller que haya permanecido en el colegio desde el grado preescolar y no haya repetido ningún curso.

·         Pronunciar el discurso de graduación.

2.5.2.   Acciones reparadoras y sanciones

Se adopta y aplica la siguiente Ruta Pedagógica Convivencial a los estudiantes de La Gaitana que presenten comportamientos inadecuados, (Situaciones I, II y III y/o faltas) y persistan en ellos (Debido proceso):

2.5.2.1 Llamado de atención: Entablar un diálogo reflexivo con el estudiante en primera instancia y registro individual de observaciones por parte del docente, orientador o directivo conocedor de la situación, referenciando la semilla afectada, las observaciones, reflexiones, compromisos, reparación y restauración por parte del estudiante y debe ser registrado en el observador del estudiante.

2.5.2.2 Decomiso de los elementos ajenos a los solicitados por el colegio cuando hay reincidencia en el comportamiento equivocado, devolución al padre de familia y registro en el observador del estudiante.

2.5.2.3 Remisión del caso a mesas de conciliación de la institución, atendidas por el equipo de Gestión Escolar de Convivencia en caso de que aplique; se excluyen las agresiones físicas. Registro en el observador del estudiante.

2.5.2.4 Citación a padres de familia y/o acudientes por parte del docente, poner en conocimiento de las acciones, compromisos no cumplidos y registro escrito de nuevos compromisos en el observador del estudiante.

2.5.2.5 Remisión a Coordinación por parte del director de curso, cuando tiene varios registros individuales de observaciones y compromisos no cumplidos o cuando la falta lo amerita. Siempre debe estar el registro escrito en observador del estudiante con las firmas de los involucrados (estudiante, padre de familia y docente).

2.5.2.6 Remisión a Orientación: El seguimiento a todo proceso de orientación escolar de los estudiantes remitidos registrados por docentes, coordinación.

2.5.2.7 Remisión al Comité Escolar de Convivencia (Según lo establecido en la Ley 1620 de marzo de 2013) teniendo en cuenta los siguientes términos, registrado debidamente en el observador del estudiante.

Comunicación de apertura del proceso disciplinario al estudiante y a sus padres o acudientes.

La formulación verbal y escrita de los cargos con indicación de normas violadas, pruebas, acciones de seguimiento y posibles sanciones.

El término para rendir los descargos y pedir pruebas.

La decisión de fondo tomada mediante resolución motivada y supeditada a los recursos de ley.

2.5.2.8 Matrícula en Observación; Se entiende a la figura establecida como la sanción aplicada a cualquiera de las faltas calificadas como graves o gravísimas y/o ubicadas en las situaciones tipo III. Esta implica la firma del documento por parte del estudiante, el padre de familia o acudiente, el coordinador, orientador, director de curso y rector, del documento que la registra como tal, donde se describe la falta cometida, los compromisos adquiridos y la reparación a que haya lugar. Este documento se archiva en el observador del estudiante y se le hará seguimiento por parte de la Dirección de grupo. Esta matrícula tiene vigencia de un periodo académico.

2.5.2.9 Nueva remisión al Comité Escolar de Convivencia. En caso de incumplimiento a la matrícula de observación se hará análisis y recomendaciones especiales al Consejo Directivo.

2.5.2.10              Desescolarización de uno a tres días realizando trabajo pedagógico dentro del colegio en el horario propio del estudiante y prohibición temporal de participar en actividades extraescolares o complementarias del colegio con apoyo y seguimiento de orientación. Registro en el Observador del estudiante.

2.5.2.11              La no invitación a la ceremonia de proclamación como Bachiller (acto protocolario): para los estudiantes de undécimo grado que presenten faltas especialmente graves y el diploma se entregará por ventanilla en la Secretaría del colegio.

2.5.2.12              Nueva remisión al Comité Escolar de Convivencia. En caso de continuar con el incumplimiento se envía al Consejo Directivo la recomendación de cancelación de la matrícula y/o negación de matrícula para el año siguiente.  En caso de cumplimiento se cierra el caso. Registro en el observador del estudiante.

2.5.2.13              Remisión al Consejo Directivo.

2.5.2.14              Cancelación de Matricula y/o cambio de ambiente escolar.  Registro en el Observador del estudiante.

Parágrafo 1. Para el caso de cancelación de la matrícula de un estudiante o negación de cupo escolar para el año siguiente, es de exclusiva competencia del consejo directivo.

Parágrafo 2. Además de la adopción de la sanción, se deberá suscribir un documento pedagógico y/o convivencial firmado por el rector (resolución Rectoral), el estudiante y sus padres o acudientes.

Parágrafo 3. Recurso de Reposición: Contra la Resolución Rectoral, que imponga como sanción la cancelación de la matrícula y retiro del establecimiento educativo, procederá el Recurso de Reposición, el cual tiene como finalidad la manifestación de los motivos de inconformidad de los padres o acudientes autorizados y del estudiante con la decisión tomada.

Parágrafo 4. Cuando el estudiante no evidencia a través de sus acciones o comportamientos la apropiación de los valores institucionales y hay incumplimiento del seguimiento convivencial o incurre en una situación tipo III y/o falta grave, la calificación queda CONVIVENCIA INADECUADA durante el que se cursa.

Parágrafo 5. Durante los días de desescolarización, el estudiante se compromete a realizar sus actividades académicas realizadas en los días de desescolarización, el implicado deberá presentarlas en los días que se programen las actividades de superación del periodo.

Parágrafo 6. Cuando la falta amerite el recorrido de la Ruta Pedagógica Convivencial se activará en el numeral 2.5.2.4, siempre y cuando este el registro por escrito firmada por las partes en el observador del estudiante.

2.6.        Procedimientos para quejas y reclamos

Para la resolución de reclamaciones de estudiantes y padres de familia la institución establece canales y procedimientos para recoger la información necesaria para la toma de decisiones. La comunicación será asertiva, respetuosa, clara, directa y oportuna entre estudiantes, padres y colegio de tal manera que se pueda garantizar un seguimiento y solución adecuado a la situación. Cuando se presente una diferencia de criterios, los intervinientes mantendrán actitud de diálogo transparente para resolver exitosamente las dificultades generadas.

Para cualquier reclamo el conducto regular es el siguiente:

2.6.1.    Docente encargado del área / asignatura.

2.6.2.    Director de grupo.

2.6.3.    Acudir a las mesas de conciliación del equipo del Equipo de Gestores Escolares de Convivencia.

2.6.4.    Coordinación.

2.6.5.    Comité de Convivencia.

2.6.6.    Rectoría.

2.6.7.    Consejo Directivo.

Las reclamaciones se presentarán por escrito en el horario establecido para atención a padres de la instancia correspondiente. La instancia, devolverá también por escrito la respuesta y consignará en el documento correspondiente la solución dada.

Si quien recibe la queja o reclamo no tiene dentro de su competencia atender la situación en cuestión, la redirecciona a la instancia competente donde se da la respuesta que corresponda.

2.7.        RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

La institución cuenta con estrategias institucionales que brindan herramientas para la resolución de conflictos e incluyen a los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

2.7.1.   Gestores escolares de convivencia

El colegio La Gaitana IED brinda la oportunidad para que jóvenes y docentes se formen y capaciten como conciliadores escolares en el programa para la gestión del conflicto escolar a través del Equipo de Gestores Escolares de Convivencia y avalado por el Comité de Convivencia Institucional. Esta estrategia enseña a resolver los conflictos de forma pacífica por medio del dialogo y la concertación. A través de la conciliación se busca contribuir con mejora de la convivencia en el colegio, con las jornadas de conciliación se ofrece a los estudiantes la posibilidad de acudir a la mesa de gestión para que puedan resolver los conflictos que tengan con sus compañeros (situaciones tipo 1).

2.7.2.    Proyectos sobre educación socio emocional

Los proyectos sobre educación socioemocional son gestionados por diferentes docentes y alianza con entidades externas, son ejecutados con el apoyo del área de orientación, con el objetivo de impactar el estado emocional de los estudiantes. Los resultados de estos proyectos a menudo se reflejan en las relaciones interpersonales de los estudiantes, su dinámica familiar, el manejo de la conflictividad en el colegio y eventualmente en el rendimiento académico. 

2.7.3.   Proyecto Félix y Susana.

Es una iniciativa educativa de la Fundación SURA, cuyo propósito es contribuir a que niños y niñas construyan aprendizajes y experiencias con sentido, decidan sobre el cuidado de su cuerpo, su vida y sus relaciones, desde el fortalecimiento de entornos educativos inclusivos. De este propósito se deriva la concepción que tiene Félix y Susana sobre niños y niñas, agentes educativos, familias, entornos educativos y territorios es entendida en el marco del bienestar físico, psicológico, social y emocional.

2.8.        MECANISMOS PARA LA PREVENCIÓN DE CASOS DE AGRESIÓN FÍSICA O PSICOLÓGICA DE LOS ESTUDIANTES.

El colegio La Gaitana desarrolla acciones constantes para promover, prevenir y hacer seguimiento a los casos de agresión de los estudiantes,

2.8.1.    Acciones de Promoción

·         Divulgación y sensibilización del Manual de Convivencia “Pacto por una convivencia amable en el Colegio la Gaitana”.

·         Campañas de formación en derechos humanos y valores institucionales liderados desde Orientación y Dirección de Grupo.

·         Conocimiento, aplicación, acompañamiento y seguimiento de los protocolos y rutas de atención adoptadas por la Institución.

·         Desarrollo de actividades planteadas en los proyectos transversales.

·         Actividades de conocimiento y apropiación de los valores institucionales y las semillas de convivencia.

·         Acompañamiento de la estrategia RIOP.

2.8.2.   Acciones de Prevención

·         Identificación de las situaciones que provocan conflictos en la institución.

·         Aplicación rigurosa de los protocolos establecidos a nivel institucional cuando se presenta la agresión física o psicológica. (Ruta Pedagógica y Protocolos Situaciones Tipo I, II y III).

·         Desarrollo de talleres con estudiantes que conlleve a la sensibilización y cuidado del otro.

·         Seguimiento a actividades del Proyecto de Convivencia del colegio.

2.8.3.   Acciones de atención

·         Atención inmediata garantizando la salud y la integridad de los estudiantes.

·         Seguimiento a los casos y aplicación de la Ruta Pedagógica Convivencial. 

·         Aplicación de Protocolos Situaciones Tipo I, II y III.

·         Acciones Restaurativas y reparación de daños. 

·         Establecimiento de acuerdos y conciliaciones dejando registro en el observador del estudiante.

2.8.4.   Acciones de Seguimiento.

·         Verificación de cumplimiento de acuerdos y compromisos.

·         Acompañamiento y seguimiento a los casos atendidos y evaluación permanente que dé cuenta del avance.

·         Aplicación de la Ruta Pedagógica Convivencial.

3.            RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

3.1.        Descripción de la Ruta.

La Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar es una herramienta que se plantea en la Ley 1620 de 2013 y su Decreto reglamentario 1965 de 2013, como un camino claro compuesto por una serie de acciones, desde diferentes componentes, para responder de forma integral a todas las situaciones que buscan, de una u otra forma, fortalecer la convivencia escolar y mitigar los factores que pueden afectarla. La siguiente infografía representa y articula los componentes, situaciones Tipo I, II y III y menciona los protocolos que forman la Ruta de atención Integral para la Convivencia.

Teniendo en cuenta que la ruta y los protocolos de atención son una herramienta para el uso de toda la ciudadanía, pueden acceder junto con el directorio de instituciones escaneando el siguiente código QR”:

Ingrese al siguiente link para acceder a los protocolos y rutas de atención integral: 

https://internoredpedu-my.sharepoint.com/personal/datrujillog_educacionbogota_edu_co/_layouts/15/onedrive.aspx?id=%2Fpersonal%2Fdatrujillog%5Feducacionbogota%5Fedu%5Fco%2FDocuments%2FOtros%20archivos%2FProtocolos%20de%20atencion%20SED%20Bogota%20V%204%2E0%2Epdf&parent=%2Fpersonal%2Fdatrujillog%5Feducacionbogota%5Fedu%5Fco%2FDocuments%2FOtros%20archivos&ga=1

Ingrese al siguiente link para acceder al directorio de contacto de las entidades:

https://internoredpedu-my.sharepoint.com/:x:/g/personal/datrujillog_educacionbogota_edu_co/EfeYAlulSCJAsYGcVF5ufTABTtWVzlg2QsWTAusnqnZYKQ?e=LY1agC

                      

               

3.2.        SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA

Se entienden como situaciones aquellas que afectan las relaciones interpersonales y en las cuales se encuentra involucrado un estudiante con algún conflicto; el colegio evaluará constantemente las estrategias y acciones de promoción, prevención y atención desarrolladas en la institución por las diferentes instancias, de la siguiente manera: 

·         Sistematización de las situaciones de conflictos y acoso escolar de tipo I, II y III.

·         Seguimiento a las diferentes situaciones de conflictos y acoso escolar.

·         Acompañamiento de cada caso desde el Comité de Convivencia y orientación.

·         Seguimiento de los compromisos de cada caso y avance de la solución de cada uno de ellos.

·         Las estrategias y alternativas de solución, incluye acciones restaurativas y mecanismos pedagógicos para tomar estas situaciones como oportunidades para el aprendizaje y la práctica de competencias ciudadanas de la comunidad educativa.

De acuerdo con la Ley 1620 y el decreto reglamentario 1965, las situaciones que afectan la convivencia escolar se clasifican en tres tipos:

3.2.1.    Situaciones Tipo l.

Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.

Para atender las situaciones de este tipo, el colegio adoptará el siguiente protocolo: Se activa la Ruta Pedagógica Convivencial:

·         Se reúne inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto.

·         Se realiza una intervención por medio de la cual cada parte expone su punto de vista.

·         Se procura realizar acuerdo de conciliación con el apoyo del grupo de Conciliadores Escolares de Convivencia.

·         Se busca entre las personas involucradas la estrategia para reparar los daños, restablecer los derechos e iniciar una reconciliación.

·         Se fija una solución de manera imparcial, equitativa y justa. Se deja constancia de dicha solución.

·         Se hace seguimiento al caso y a los compromisos establecidos.

Parágrafo: Las faltas tipo I, serán abordadas por el director de grupo y el docente testigo de la situación, con el llamado a padres o madres de familia o cuidador (a), respectiva anotación en el observador del estudiante.

3.2.2.    Situaciones Tipo II.

Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:

·         Que se presenten de manera repetida o sistemática.

·         Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.

Entre otras, están:

·         Arrojar o utilizar objetos y materiales que lesionen a las personas.

·         Crear falsas alarmas, tendientes a provocar pánico.

·         Participar en “juegos de manos” y la práctica de juegos violentos.

·         Falta de respeto a cualquier miembro de la comunidad educativa mediante respuestas irreverentes, burlas, apodos, comentarios ofensivos, vocabulario soez o de cualquier otra forma.

·         Arrojar sustancias olorosas o extravagantes que incomoden o perturben la salud de las personas o el trabajo escolar.

·         Incitar a otros a cometer faltas que van en contra de la convivencia escolar

·         Acosar a las compañeras o miembros de la comunidad educativa (bullying o matoneo).

·         Tomar fotografías, grabar en audio o video a miembros de la comunidad educativa sin autorización y sin ser programados por la institución.

·         Mal uso de internet, redes sociales y demás medios tecnológicos, para realizar o promover actos que atenten contra la salud, el buen nombre, la honra, la dignidad, o el derecho a la intimidad de los compañeros, docentes o directivos de la Institución.

·         Motivar o participar en retos virales de redes sociales dentro y fuera del colegio, ya que es uno de los mayores peligros para los niños, niñas y adolescentes.

·         Inducir, distribuir, comercializar o consumir licor, sustancias sicoactivas por fuera del colegio portando el uniforme.

Para atender las situaciones de este tipo, el colegio se acogerá al siguiente protocolo: Se activa la Ruta Pedagógica Convivencial.

Sera atendida por el primer respondiente, persona y/o docente testigo de la situación con su correspondiente registro escrito en el observador del estudiante y remisión a coordinación.

·         Se reúne toda la información de la situación, realizando entrevistas individuales, personas implicadas,

·         En caso de daño al cuerpo o la salud, se garantiza la atención inmediata a las personas involucradas mediante remisión a las entidades competentes y se deja constancia de dicha actuación.

·         En caso de requerirse medidas de restablecimiento de derechos, se remite la situación a las autoridades administrativas y deja constancia de dicha actuación.

·         Se adoptan medidas de protección para las personas.

·         Se informa inmediatamente a la familia (padres, madres o acudientes)

·         Se brindan espacios para que las partes involucradas y representantes expongan y precisen lo acontecido. La información se mantiene confidencial.

·         Se determinan las acciones restaurativas para reparar los daños causados y el restablecimiento de los derechos y reconciliación.

·         Se definen las consecuencias para quienes promovieron, contribuyeron o participaron en la situación reportada.

·         El presidente del Comité de Convivencia Escolar informa a las demás personas del Comité sobre lo ocurrido y las medidas adoptadas.

·         El Comité Escolar de Convivencia realiza el análisis y seguimiento a la situación presentada para verificar la efectividad de la solución dada.

·         El presidente del Comité Escolar de Convivencia reporta el caso a través de la Ruta de Atención Integral.

Parágrafo: Cuando el Comité Escolar de Convivencia adopte como acciones o medidas se activará el sistema de alertas para el restablecimiento de derechos.

3.2.3.    Situaciones Tipo III.

Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiano vigente.

Entre otras:

·         Portar, consumir, comercializar o distribuir bebidas alcohólicas o sustancias psicoactivas dentro y fuera del colegio.

·         Portar armas blancas, corto punzantes, armas de fuego o similares.

·         Hurto comprobado de bienes privados y/o públicos.

·         Acoso o abuso sexual a cualquier miembro de la comunidad educativa.

·         Inducir a compañeros (as) al consumo de spa.

·         Cualquier tipo de delito informático.

Frente a estas situaciones, lo indicado será hacer el debido reporte escrito y enviarlo a la autoridad competente en el ámbito local.

Parágrafo 1: Si en cualquiera de las situaciones a las que hace referencia se evidencia una vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes involucrados en el hecho, el Presidente del Comité Escolar de Convivencia deberá poner la situación en conocimiento de la autoridad administrativa competente con los soportes de las acciones previas adelantadas, para que éstas adopten las medidas a que haya lugar. Lo anterior, sin perjuicio de que el colegio continúe con el procedimiento necesario para restablecer el clima escolar.

Parágrafo 2: Para las situaciones constitutivas de presuntos delitos por parte de menores o mayores de edad, las investigaciones, interrogatorios y demás actuaciones serán adelantados por las autoridades y órganos especializados del sistema de responsabilidad penal de menores o de adultos, según se trate, a fin de evitar vulneración de derechos fundamentales de los involucrados y de incurrir en extralimitación de funciones. El Rector deberá activar los protocolos correspondientes a otras autoridades competentes.

3.2.4.    Seguimiento

La activación de las rutas en caso de vulneración de los derechos de los niños, niñas, y adolescentes se activa de acuerdo con el hecho así:

 

Instancia	Casos
Hospital y/o EPS, Medicina legal	Intoxicación por uso de drogas
	Presunto Abuso Sexual
	Desnutrición
Policía de Infancia y Adolescencia	Expendedor de estupefacientes
ICBF	Maltrato físico
	Maltrato Psicológico
	Embarazo Infantil (niñas menores de 14 años)
URI Fiscalía general de la Nación	Presunto Abuso Sexual Embarazo Infantil (niñas menores de 14  años)
ICBF y URI	En caso de sospecha de abuso
Hospital y/o EPS, medicina legal	En caso de intento o suicidio consumado

 

El Colegio, a través de Orientación brindará la atención primaria o de contención y remitirá el caso a la instancia respectiva.

3.3.        FALTAS

Teniendo en cuenta que existen otras acciones contrarias a los valores, principios, filosofía y demás pilares de la institución y que no se podrían clasificar dentro de las situaciones Tipo I,II o III, se considera falta a la acción que, por omisión o ejecución, va en contra de los principios o normas establecidos en la constitución Política de Colombia, la Ley de infancia y adolescencia, el Código de Policía de Bogotá y en los propios de la Institución contemplados en el presente documento.

Con base en lo anterior, se exponen los tipos de faltas:

3.3.1.    Faltas: 

Las faltas cometidas por un estudiante se valorarán de acuerdo con:

·         La intencionalidad.

·         El grado de participación.

·         El daño causado.

·         La frecuencia.

·         El impacto social.

3.3.1.1.        Faltas leves

Se consideran como comportamientos inadecuados o FALTAS LEVES, las acciones u omisiones que revelen negligencia en el cumplimiento del MANUAL DE CONVIENCIA.

Las faltas leves serán sancionadas por el docente o directivo docente que conozca en primera instancia la falta cometida por el estudiante, notificando si el caso lo amerita, al respectivo director de grupo. En todo caso, deberá dejarse constancia escrita en el observador del estudiante. Dentro de esta categoría entre otras están.

·         Inasistencia injustificada a las actividades programadas por el colegio.

·         Llegar tarde al colegio, a clase o a cualquier actividad programada en el colegio la Gaitana.

·         Manejo inadecuado del refrigerio.

·         Presentarse al colegio con el uniforme inadecuado, incompleto, sucio, o en mal estado y uso de prendas diferentes al uniforme o falta de higiene personal.

·         Realizar en clase actividades ajenas a la asignatura (uso de celular, audífonos, juegos)

·         Consumo de alimentos sin autorización del docente.

·         Descuidar su entorno arrojando desechos sólidos al piso. (papeles, alimentos del refrigerio escolar).

·         Faltar a la verdad para justificar el comportamiento inadecuado y evadir la responsabilidad. Engaños (mentiras, falsificación de firma de los padres.

·         No colaborar con el desarrollo de cada clase en actividades básicas como tareas y trabajo académico, Incumplir con los materiales y elementos requeridos para la clase.

·         Actuar como cómplice en cualquier comportamiento inadecuado leve.

·         Evasión de clase.

·         No entregar a tiempo citaciones y demás comunicaciones enviadas por la institución y docentes a los padres de familia y/o acudientes y viceversa.

·         Deteriorar o romper algo involuntariamente por un mal uso o por actitud incorrecta o lanzar objetos desde el colegio a la calle.

·         Realizar juegos que impliquen la apuesta de dinero.

·         Mostrar irrespeto ante los llamados de atención frente a los integrantes de la institución. Uso de apodos, la falta de cortesía, las palabras obscenas, la altanería, respuestas desafiantes.

·         Permanecer en los salones, pasillos y sitios no autorizados en los descansos.

·         Manifestaciones amorosas exageradas.

·         Utilizar en forma inadecuada los baños, recursos didácticos, mobiliario, materiales de laboratorio, musicales, y demás recursos institucionales. (rayar pupitres, paredes, carteleras y tableros, etc.)

·         Esconder útiles de trabajo o prendas del uniforme de compañeros.

·         Plagio o copia de trabajos y tareas de los compañeros.

·         Comercializar artículos y ventas no autorizadas por las directivas (juegos o rifas, dulces)

·         Transitar las escaleras, pasillos o salones corriendo o gritando, jugar al balón en zonas o momentos prohibidos10.

Parágrafo: Todas aquellas faltas no contempladas pero que tiene esta misma característica de falta leve.

3.3.1.2.        Faltas graves:

La calificación de comportamiento inadecuado grave o FALTA GRAVE, corresponde a faltas que la institución considera altamente lesivas para la formación del estudiante, que atentan contra la convivencia pacífica, el principio de autoridad, los valores morales, la dignidad e integridad de la comunidad educativa, los principios y el buen nombre de la institución y/o que sea riesgoso para los integrantes de la comunidad escolar. Se consideran comportamientos inadecuados graves entre otros:

Las faltas graves serán indagadas por el docente o directivo docente que tenga conocimiento de la falta, o en su defecto por el director de grupo u orientador, quienes iniciarán la acción con base en las quejas recibidas y las pruebas aportadas. Una vez concluida esta etapa, la sanción será impuesta según la Ruta Pedagógica Convivencial.

·         Reincidencia en faltas leves.

·         Llegar tarde a las actividades programadas por el colegio, mayores a 10 minutos reiterados por sexta vez o sucesivas en el trimestre.

·         Plagio de documentos, trabajos, tareas, evaluaciones etc. y/o Falsificación de firma de los padres o acudientes.

·         Deteriorar o romper elementos del colegio o de sus compañeros intencionadamente.

·         Realizar compras y/o pasar elementos por las mallas

·         Frecuentar bares, tabernas, billares, discotecas o casas de video juegos portando el uniforme.

·         Actuar como cómplice en cualquier comportamiento inadecuado grave.

3.3.2.    Circunstancias atenuantes para cualquier clasificación o tipo de falta.

Las siguientes circunstancias permitirán aplicar más benévolamente la estrategia formativa sin eximir al estudiante de la responsabilidad y consecuencias de sus actos:

·         El buen comportamiento normativo en los períodos anteriores.

·         La confesión voluntaria, cuando en el colegio no se tiene aún conocimiento de la falta.

·         El haber sido utilizado para cometer la falta.

·         El haber actuado por defender sus derechos personales y/o comunitarios.

·         El poco efecto que su conducta produzca en el estudiante que la realiza y en los demás miembros de la Comunidad Educativa.

·         Etapa evolutiva en la que se encuentra el estudiante que limita la comprensión de la falta y sus consecuencias.

·         Diagnóstico cognitivo o psicológico comprobado vigente, siempre y cuando al momento de cometer la falta orientación tenga conocimiento previo y el estudiante y/o su familia tengan un proceso continuo de intervención profesional fuera de la institución y que se pueda demostrar que las características de diagnóstico estén directamente relacionadas con la falta.

·         El proceso de superación de las faltas anteriores.

·         La situación familiar o social comprobada, que pueda afectar el comportamiento del estudiante.

3.3.3.   Circunstancias agravantes:

Las siguientes circunstancias harán más grave la sanción:

·         El haber mentido en forma oral o escrita en los descargos para justificar la falta.

·         El haber sido sancionado con anterioridad por faltas a los compromisos y deberes estipulados en este Manual de Convivencia.

·         La premeditación de la falta (planeada con anterioridad).

·         El haber obrado en complicidad con otro u otros o haber sido coautor.

·         El daño grave o efecto perturbador que su conducta produzca en los demás miembros de la Comunidad Educativa y en él mismo.

·         Omitir información relevante.

·         El cometer la falta para obtener provecho ilícito personal o de un tercero.

·         El cometer la falta abusando de la confianza depositada en él por los directivos, profesores o compañeros.

·         El abuso de confianza cuando comete la falta utilizando los medios que le fueron confiados de manera especial, por un miembro de la Comunidad.

·         Cuando comprometa el buen nombre de la Institución.

·         La reacción irrespetuosa ante la asignación de una falta.

·         El involucrar a otras personas que no tuvieron nada que ver en un hecho.

 

3.4.        SOCIALIZACIÓN DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL.

Se definen los mecanismos de divulgación y socialización de las diferentes rutas de atención:

·         Presentar la Ruta de Atención Integral a la comunidad educativa en jornadas pedagógicas y reuniones institucionales.

·         Divulgar información de normatividad relacionada con la Ruta de Atención Integral.

·         Gestionar capacitaciones para la comunidad educativa logre su apropiación.

4.            PROCEDIMIENTOS PARA LA ELECCIÓN Y DEFINICIÓN DE FUNCIONES DEL GOBIERNO ESCOLAR.

4.1.        CONSEJO DIRECTIVO:

Es la instancia superior directiva, de participación administrativa y de orientación académica y está integrada por:

·         Rector: Preside y convoca ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo crea conveniente.

·         Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de votantes en una Asamblea de Docentes.

·         Dos representantes de los Padres de Familia elegidos por el Consejo de Padres.

·         Un representante de los Estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los alumnos que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la Institución.

·         Un representante de los exalumnos elegido por el Consejo Directivo.

·         Un represente del sector productivo, el representante será escogido por el consejo directivo de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.

PARÁGRAFO: Dentro de los primeros 60 días calendario, siguientes al de iniciación de las clases de cada periodo lectivo anual deberá quedar integrado el consejo directivo y entrar en ejercicio de sus funciones.

Funciones del Consejo Directivo:

·         Tomar las decisiones que afectan el funcionamiento de la institución.

·         Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los estudiantes del establecimiento educativo, después de haber agotado los procedimientos previstos en el Pacto para una sana convivencia.

·         Adoptar el Pacto para una sana convivencia.

·         Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.

·         Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo y del plan de estudios.

·         Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del estudiante. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.

4.2.        CONSEJO ACADÉMICO

El Consejo Académico está integrado por el Rector quien lo preside, los coordinadores y un docente por cada área definida en el plan de estudios

Son Funciones del Consejo Académico:

·         Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto educativo institucional.

·         Estudiar ajustes e innovaciones al currículo en concordancia con las disposiciones legales vigentes.

·         Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.

·         Participar en la evaluación institucional anual.

·         Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes en relación con la evaluación y la promoción.

·         Supervisar el proceso de evaluación para elaborar propuestas de mejoramiento y promoción estudiantil.

·         Conformar para cada grado la comisión de Evaluación y Promoción.

·         Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que atribuya el PEI.

4.3.        OTROS ENTES DE GOBIERNO ESCOLAR

4.3.1.   Consejo estudiantil

El Consejo Estudiantil es un organismo compuesto por un grupo de estudiantes, elegidos democráticamente por sus compañeros, está integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el colegio. Se convocará dentro de las cuatro primeras semanas calendario académico.

 Son funciones del Consejo Estudiantil:

·         Darse su propia organización interna.

·         Elegir al representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del Establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.

·         Adoptar y promover el Pacto para una sana convivencia.

·         Atender a las sugerencias de directivas y docentes para proyectos relativos a actividades culturales, deportivas, artísticas, religiosas y científicas.

·         Asesorar a los estudiantes en el manejo de conflictos y orientarlos en el cumplimiento de sus deberes.

·         Propiciar la capacidad del liderazgo

·         Promover y practicar los valores institucionales contemplados en las “5Rs”, los derechos humanos, la paz, los principios democráticos de convivencia, justicia, solidaridad, equidad, así como el ejercicio de la tolerancia y la libertad.

4.3.2.   Personero Estudiantil

Estudiante que curse el grado undécimo, elegido democráticamente y será el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la constitución Política Nacional, las leyes, los reglamentos y el Pacto de Convivencia.

El Rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto dentro de los treinta (30) días calendario, siguiente al de iniciación de clases.

Son Funciones del Personero:

·         Difundir el Conocimiento el Pacto para una sana Convivencia Escolar mediante el análisis del mismo con el Consejo de Estudiantes.

·         Participar como representante de estudiantes en el Comité de Convivencia

·         Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del consejo de Estudiantes, organizar foros y otras formas de deliberación.

·         Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus derechos y las que formulen cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.

4.3.3.    Consejo de Padres de Familia

El Consejo de Padres de Familia es una instancia para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico y convivencial del Colegio La Gaitana.

Estará integrado por dos padres de familia de los estudiantes de cada uno de los grados que ofrece la institución.

Funciones del Consejo de Padres del Colegio La Gaitana:

·         Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de objetivos planeados.

·         Apoyar las actividades científicas, artísticas, deportivas y culturales que organice el colegio orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas.

·         Participar en los diferentes comités institucionales.

·         Adoptar el Pacto para una sana convivencia y presentar propuestas de mejoramiento.

5.            SISTEMA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

El Colegio La Gaitana, a través de su Grupo de Gestión, implementa estrategias de información y comunicación que garantizan el flujo de información entre os diferentes estamentos de la Comunidad Educativa. El Colegio cuenta con los siguientes anales de comunicación:

5.1.        CIRCULARES IMPRESAS

Es información institucional enviada por medio físico a los hogares de los estudiantes. Su contenido es de carácter informativo. Deben contar con el visto bueno de Rectoría y/o Coordinaciones, antes de ser enviadas

5.2.        MENSAJES DE TEXTO Y WHATSAPP

En aras de mantener a los Padres de familia informados de manera inmediata, el equipo de Gestión empleará una plataforma de envío de mensajes de texto (SMS) y de WhatsApp para hacer llegar información relacionada con inasistencia y/o situaciones especiales de los estudiantes.

Será responsabilidad de los padres acudientes tener actualizado el número de teléfono en las bases de datos, al cual desean que les llegue la información. De igual forma, deberán verificar con su respectivo operador que el sistema de recepción de este tipo de mensajes esté operando correctamente

5.3.        REUNIONES

Anualmente el colegio convoca a los Padres de Familia a cuatro reuniones generales; en los meses de febrero, mayo, agosto y noviembre. De igual forma, el colegio, de manera individual, podrá citar a los Padres de Familia en distintos momentos del año para compartir con ellos información sobre el rendimiento académico y la formación de los estudiantes o podrá convocarlos para ofrecerles capacitaciones. La institución establece, además, horarios de atención a padres para abordar situaciones que requieran solución inmediata

5.4.        CORREOS INSTITUCIONALES

Es el canal de comunicación a través del cual es enviada electrónicamente información institucional a los diferentes estamentos de la comunidad. Los contenidos son enviados desde cuentas de correos institucionales terminados en el dominio @educacionbogota.edu.co.

Los destinatarios son responsables de mantener su correo electrónico actualizado y hacer revisión permanente

5.5.        EMISORA “LA TINGUA SONORA”

El colegio avanza en la consolidación de la emisora” La tingua sonora” como medio para promover nuevos espacios de comunicación y participación para contribuir al mejoramiento de las competencias comunicativas, ciudadanas y éticas de los estudiantes.

Desarrolla actividades de planeación, promoción y difusión de productos radiales.

5.6.        BLOG DE ORIENTACIÓN

https://orientaciongaitana.blogspot.com/

Creado en medio de la contingencia del 2020, con el fin de informar a la comunidad educativa acerca de las decisiones institucionales y actividades académicas, así como publicar estrategia que promueven las habilidades socio emocionales de los estudiantes, sus familias, docentes y directivos

5.7.        PÁGINA WEB

Colegio la Gaitana redacademica.edu.co

Es el punto de encuentro en Internet para alumnos, exalumnos, profesores, padres de familia y en general personas interesadas en conocer la vida diaria de la institución y los diferentes aspectos que conforman su filosofía. La Página Oficial muestra a los estudiantes y profesores como protagonistas de los acontecimientos que se registran en la sección de noticias. Desde la Rectoría y Coordinación se definen los documentos institucionales que se pueden consultar o descargar en línea en la página web.

5.8.        DIRECCIONES DE CURSO, ACTOS CULTURALES, ACADÉMICOS Y DEPORTIVOS

Izadas de bandera

Día del Colegio

Competencias deportivas

Formaciones

6.            PRESTACIÓN DE SERVICIOS

Es el Proceso establecido por Secretaría de Educación y el colegio enmarcado en el Manual de convivencia “Pacto por una convivencia amable en el colegio la Gaitana”. Al firmar la respectiva matrícula, el estudiante y sus padres de familia y/o acudientes, se comprometen y declaran aceptar el presente Manual de convivencia, su acatamiento y cumplimiento por convicción para consolidar el sano desarrollo y formación integral de los estudiantes.

Los estudiantes antiguos deben cumplir con los requisitos de matrícula establecidos por la institución.

Es importante tener en cuenta que “Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”. (ST- 612/92)

Para su admisión Rectoría estudiará los casos especiales de estudiantes con problemas convivenciales. Soportado en la sentencia de la corte: (ST- 519/92).

NOTA: para garantizar una educación de calidad, y soportados en el artículo 53 de la ley de infancia y adolescencia (ley 1098) los estudiantes antiguos(as), que presenten registros convivenciales negativos estarán sujetos a condiciones especiales de compromiso y cumplimiento del presente Pacto, según lo consagrado en el artículo 15 de la ley 1098 donde declara, que los niños, niñas y adolescentes, deberán cumplir con sus obligaciones o deberes cívicos y sociales que corresponden a un individuo de su desarrollo. 

6.1.        REQUISITOS DE MATRÍCULA

6.1.1.    Estudiantes nuevos de preescolar

·         Copia del registro civil de nacimiento del estudiante para menores de 7 años.

·         Copia del documento identidad del padre, madre y/o acudiente.

·         Copia del carné de vacunas al día y/o reporte del PAI (Programa Ampliado de Inmunización)

·         Copia del certificado vigente de afiliación al Sistema General de Seguridad Social en Salud (EPS), usted lo puede descargar del enlace https://www.adres.gov.co/consulte-su-eps

·         Una (1) foto digital reciente de 3x4 cm

·         Copia de Visa para estudiantes extranjeros menores de 7 años. Copia de Visa y cédula de extranjería para estudiantes extranjeros mayores de 7 años.

·         Copia del diagnóstico, certificación o concepto médico sobre la discapacidad o trastorno especifico del aprendizaje o del comportamiento emitido únicamente por el Sector Salud según sea el caso.

·         Imprima, diligencie y firme la autorización y consentimiento informado de uso de datos personales e imagen ubicado en: https://internoredpedu-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/jfonsecar_educacionbogota_edu_co/EV- ayITZArdHm-n_mD39Hj0BSu2ca2A3DwxfjjOAYX-Akw?e=7xYLbp 

·         Diligencie en línea el formulario de matrícula que encontrara en el enlace: https://forms.office.com/r/VJ9whXuGHq

6.1.2.    Estudiantes nuevos de primaria

·         Copia del registro civil de nacimiento del estudiante para menores de 7 años.

·         Documento de identidad del estudiante, T.I. para mayores de 7 años y C.C. para mayores de 18 años

·         Copia del documento identidad del padre, madre y/o acudiente.

·         Copia de los certificados de escolaridad de los grados anteriores al solicitado (el certificado de grado 5° avala el nivel de primaria y el de grado 9° todos los grados anteriores)

·         Copia del carné de vacunas al día y/o reporte del PAI (Programa Ampliado de Inmunización)

·         Copia del certificado vigente de afiliación al Sistema General de Seguridad Social en Salud (EPS), usted lo puede descargar del enlace https://www.adres.gov.co/consulte-su-eps

·         Una (1) foto digital reciente de 3x4 cm.

·         Copia de Visa para estudiantes extranjeros menores de 7 años. Copia de Visa y cédula de extranjería para estudiantes extranjeros mayores de 7 años.

·         Copia del diagnóstico, certificación o concepto médico sobre la discapacidad o trastorno especifico del aprendizaje o del comportamiento emitido únicamente por el Sector Salud según sea el caso.

·         Imprima, diligencie y firme la autorización y consentimiento informado de uso de datos personales e imagen ubicado en:

https://internoredpedu-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/jfonsecar_educacionbogota_edu_co/EV-ayITZArdHm-n_mD39Hj0BSu2ca2A3DwxfjjOAYX-Akw?e=7xYLbp 

·         Diligencie en línea el formulario de matrícula que encontrara en el enlace: https://forms.office.com/r/VJ9whXuGHq

Los documentos que adjunte deben estar en formato PDF y el tamaño de cada documento no debe superar los 2 Mega Bytes.

6.1.3.    Estudiantes nuevos de bachillerato

·         Documento de identidad del estudiante, T.I. para mayores de 7 años y C.C. para mayores de 18 años

·         Copia del documento identidad del padre, madre y/o acudiente.

·         Copia de los certificados de escolaridad de los grados anteriores al solicitado (el certificado de grado 5° avala el nivel de primaria y el de grado 9° todos los grados anteriores)

·         Copia del certificado vigente de afiliación al Sistema General de Seguridad Social en Salud (EPS), usted lo puede descargar del enlace https://www.adres.gov.co/consulte-su-eps Una (1) foto digital reciente de 3x4 cm.

·         Copia de Visa para estudiantes extranjeros menores de 7 años. Copia de Visa y cédula de extranjería para estudiantes extranjeros mayores de 7 años.

·         Copia del diagnóstico, certificación o concepto médico sobre la discapacidad o trastorno especifico del aprendizaje o del comportamiento emitido únicamente por el Sector Salud según sea el caso.

·         Diligencie en línea el formulario de matrícula que encontrara en el enlace:    https://forms.office.com/r/VJ9whXuGHq

·         Los documentos que adjunte deben estar en formato PDF y el tamaño de cada documento no debe superar los 2 Mega Bytes.

6.1.4.    Matrícula de estudiantes antiguos

La renovación de matrícula debe formalizarse por parte de padres de familia y/o acudientes de manera virtual realizando los siguientes dos pasos

·         Paso 1: En el portal de matrícula de la página web de la Secretaría de Educación deberá confirmar la aceptación del cupo y diligenciar los datos correspondientes. El enlace para este proceso será

https://matricula.educacionbogota.edu.co/portal_matriculas/proceso-de-matricula/continuidad

·         Paso 2: Diligenciar el formulario de matrícula del Colegio La Gaitana que encontrara en el enlace

https://forms.office.com/r/VJ9whXuGHq

Los dos pasos son obligatorios y deberán contener los datos de nombres de acudientes, direcciones, teléfonos y correos electrónicos de contacto perfectamente escritos. Recuerde que en caso de entrega de bonos escolares e informaciones importantes del Colegio se tomaran los datos consignados en la formalización de matrícula. Si presenta alguna dificultad con este procedimiento puede contactar a nuestro secretario Académico John Fonseca por medio del correo electrónico jfonsecar@educacionbogota.edu.co

6.2.        SERVICIO BIBLIOTECA

El préstamo es el servicio por medio del cual el Colegio La Gaitana pone a disposición de sus estudiantes, por un tiempo determinado, textos de consulta y libros del biblobanco.

6.2.1.    Tipos de servicio:

Préstamo externo y Consulta en sala.

6.2.1.1.        Consulta en sala

Se entiende por tal el préstamo que se hace para utilización del material de la Biblioteca dentro del espacio de está y bajo supervisión de la persona encargada de biblioteca.

Procedimiento para consulta en sala:

·         El estudiante llega a biblioteca y hace la solicitud del texto.

·         Se verifica que el libro esté disponible en estante.

·         Se solicita el carné estudiantil o en su defecto el documento de identidad.

·         La funcionaria de biblioteca hace el registro en el formato de préstamo (Fecha, nombre del texto, referencia, nombre del estudiante y curso)

·         Firma el registro el estudiante.

6.2.1.2.        Préstamo externo

Utilización del material de la Biblioteca fuera del espacio de la misma y durante un tiempo limitado.

Procedimiento para préstamo externo:

·         El estudiante llega a biblioteca y hace la solicitud del texto.

·         Se verifica que el libro esté disponible

·         Se solicita el carné estudiantil o en su defecto el documento de identidad.

·         La funcionaria de biblioteca hace el registro en el formato de préstamo (Nombre del texto, referencia, nombre del estudiante, curso, fecha de egreso y fecha de devolución)

·         Firma el registro el estudiante.

6.2.1.2.1.    Renovación de préstamo

Procedimiento para renovación:

·         El estudiante llega a biblioteca en la fecha de devolución con el texto prestado.

·         La funcionaria encargada verifica en el formato de préstamos para hacer registro de devolución.

·         Se procede a hacer el nuevo registro para la renovación del préstamo (Nombre del texto, referencia, nombre del estudiante, curso, fecha de egreso y fecha de devolución)

·         Firma el registro el estudiante.

6.2.2.    Normas de comportamiento

Los usuarios de la Biblioteca deben observar las siguientes normas:

·          Abstenerse de hablar en voz alta

·          Evitar consumir alimentos y bebidas.

·          Respetar y cuidar los objetos y materiales que hay en ella.

·          Dejar las maletas en el lugar establecido para ellas.

Se suspenderá el servicio de la Biblioteca a quien mutile, raye o rompa un libro, revista o documento o falte al debido respeto a las personas de la Biblioteca. Cuando un alumno presente un comportamiento inadecuado en la Biblioteca, se informará a coordinación

6.3.        ALIMENTACIÓN

El colegio promueve la salud y bienestar de los estudiantes a través la distribución del refrigerio y la tienda escolar

6.3.1.    Refrigerio

Corresponde a una ración diaria de alimentos saludables e inocuos, que es entregada a los estudiantes de los colegios oficiales durante su asistencia a la jornada escolar. El refrigerio busca complementar la alimentación consumida en el hogar y cubre un porcentaje de las recomendaciones nutricionales para los estudiantes.

El 100% de los estudiantes matriculados se beneficia con un refrigerio balanceado, saludable y nutritivo que aporta al desarrollo y crecimiento de los niños, niñas y jóvenes en edad escolar. Es suministrado por SED.

El Colegio es responsable de la recepción, distribución y consumo adecuado. Los docentes orientan las medidas generales de distribución, consumo y manejo de residuos en el aula de clase. Por tal razón, se deben tener en cuenta las siguientes indicaciones:

·         El refrigerio debe ser consumido máximo 1 hora después de descargado del camión, por lo tanto, se solicita a los docentes enviar a dos representantes de curso con la información sobre la cantidad de estudiantes asistentes tan pronto se informe de la llegada del Suministro y así puedan llevarlo a sus respectivas aulas. En caso de que un curso no solicite su refrigerio en el tiempo estipulado, corre el riesgo de quedarse sin refrigerio debido a que se debe respetar el tiempo de entrega.

·         Se solicita no dejar los refrigerios en el piso ni tampoco expuestos al sol debemos evitar romper la cadena de frio, el demorar el consumo de este suministro puede llegar a afectar el proceso de digestión.

·         El docente debe estar en el aula y permanecer en ella en el momento de la entrega y consumo del refrigerio.

·         Los estudiantes no deben compartir los alimentos y no usar accesorios como el celular o cualquier otro elemento escolar al momento del consumo de los alimentos.

·         Recordar a los estudiantes verificar las condiciones y características generales de la calidad de los alimentos (fecha de vencimiento).

·         Reportar por escrito cualquier novedad o irregularidad que se pueda presentar.

·         No se permite que los estudiantes guarden el refrigerio en su maleta.

·         La única razón para no consumir el refrigerio serán los motivos médicos y debe contar con los soportes correspondientes.

·         Adelantar acciones pedagógicas de iniciativa personal en torno a los hábitos de alimentación saludable.

·         Articular el proyecto de refrigerio escolar con los demás proyectos.

·         Indicar a los estudiantes que después de consumir los alimentos depositen la basura en las respectivas canecas.

·         El refrigerio escolar es exclusivo para los estudiantes.

·         Periódicamente se reciben visitas de interventoría quienes verifican que haya consumo adecuado de los refrigerios y manejo de residuos.

6.3.2.    Tienda escolar

El colegio cuenta con las instalaciones para el servicio de la tienda escolar, este será asignado por llamado a ofertas teniendo en cuenta las directrices para contratos de este tipo. El servicio está dirigido a los estudiantes y se presta en el tiempo de descanso únicamente.

Para el año lectivo 2022 no se cuenta con el servicio atendiendo la situación de emergencia sanitaria.

6.4.        TRANSPORTE ESCOLAR

El colegio cuenta con una Ruta de transporte escolar en Sede B- Jornada tarde, cuyos cupos son asignados directamente por secretaría de movilidad, dependencia del DILE.

El Transporte Escolar busca brindar y generar una atmósfera adecuada para la convivencia armónica y se constituye en un espacio formativo incluido en el proceso de aprendizaje por lo cual el estudiante debe asumir el reglamento establecido con este fin.

Los estudiantes beneficiados, deben tener en cuenta las siguientes normas de comportamiento:

·         Tener un comportamiento adecuado al utilizar el servicio de transporte, respetando a la monitora que les acompaña diariamente. (En caso necesario se activa la Ruta Pedagógica Convivencial.

·         Finalizada la Jornada escolar, los estudiantes deben desplazarse inmediatamente al bus buses.

·         El estudiante que no haya abordado el bus debe ser recogido por sus padres en el Colegio.

·         Si se presenta alguna novedad en el servicio de transporte bien al ser recogido en la mañana o en la tarde desde el colegio, deben informar a su respectivo transportador.

·         Portar correctamente el uniforme al abordar o descender del bus. Es importante recordar que la monitora está facultada para exigir el porte adecuado del uniforme en todo momento.

·         Respetar la prohibición de salir del Colegio para comprar alimentos y/o otros artículos vendedores ambulantes al iniciar y terminar la jornada.

·          Saludar al subir al bus y despedirse al bajar.

·          Conservar la silla asignada.

·          No levantarse del puesto hasta llegar a su paradero o al Colegio.

·         En caso de abrir las ventanas hacerlo prudentemente, sin sacar ninguna parte de su cuerpo, ni arrojar objetos de ninguna naturaleza por las ventanas.

·          Conversar en voz baja para evitar molestias y ruidos. Utilizar siempre un vocabulario respetuoso.

·         Abstenerse de consumir alimentos en el bus, de botar papeles al piso.

·         Respetar la prohibición de comercializar comestibles o cualquier otro artículo.

·         Estar cumplidamente en el paradero acordado

·         Dar el uso adecuado a los asientos y demás implementos del vehículo (ventanas, interruptores, etc.) y responder por los daños causados.

·         Los estudiantes deben ser entregados y recibidos por una persona adulta autorizada.

·          No portar elementos distintos a los útiles escolares. En caso de encontrar algún objeto entregarlo al conductor y/o monitora para su devolución.

·         Utilizar los cinturones de seguridad durante todo el recorrido por el bienestar, protección de los estudiantes y evitar inconvenientes con las autoridades de tránsito.

NOTA: De acuerdo con lo establecido en el reglamento de transporte escolar, el incumplimiento en los deberes acarreará las siguientes sanciones:

·         Llamado de atención verbal por parte de la monitora. 

·         Reporte al Coordinador de la respectiva sección y anotación en el observador del alumno.

·         Citación e información al padre de familia o acudiente.

·         Suspensión del servicio de transporte

6.5.        Servicio de primeros auxilios

El colegio cuenta con la atención y elementos básicos esenciales para la atención inmediata.

·         Para recibir atención en la enfermería, los estudiantes deberán presentar el permiso del profesor con quien tienen la clase. Éste será devuelto con la firma y la hora de salida de la enfermería.

·         Todo estudiante que presente patologías graves o que necesite control especial, deberá traer de su casa una guía de cuidados específicos, expedidos por la EPS.

·         Para que el estudiante enfermo pueda salir de la Institución, se deberá establecer comunicación con el padre, madre de familia o acudiente para que se presente y reciba la autorización de salida. Si no es posible la comunicación, el estudiante permanecerá en la enfermería (exceptuando casos de extrema gravedad, donde se hará el llamado de emergencia al 1,2,3).

·         En caso de necesitar un suministro esporádico o continuo de un medicamento (inhalaciones, medicamentos especiales etc.), deberá ser indicado a través del envío de la fórmula médica reciente, la prescripción debe ser clara y legible con las indicaciones necesarias para su administración. Toda prescripción de medicamentos deberá hacerse por escrito y está a cargo del estudiante

7.            PROCEDIMIENTO DE REFORMA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

7.1.        PROCEDIMIENTO

·         El Rector como presidente del Comité Escolar de Convivencia, envía una circular a las diversas áreas y consejos que conforman la comunidad educativa, solicitando hacer la revisión del Manual de Convivencia y enviar sugerencias de cambios que consideren pertinentes.

·         El Comité Escolar de Convivencia recopila la información, hace una revisión y una primera aprobación.

·         Posteriormente se presenta al Consejo Directivo que es el único organismo facultado para autorizar reformas.